PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) UNTUK MENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
subject: Kemampuan berhitung,
subject: Model Pembelajaran
subject: Team assisted individualization (TAI)
description: Judul penelitian ini adalah “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Peserta Didik Sekolah Dasar”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berhitung melalui model team assisted individualization (TAI) dan mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan berhitung menggunakan model team assisted individualization (TAI ) dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan sifat penelitain kuantitatif. Sampel berjumlah 40 peserta didik, 20 orang di kelas kontrol dan 20 orang di kelas eksperimen.. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa: (1) Terdapat peningkatan kemampuan pemahaman matematis melalui model team assisted individualization (TAI) di kelas IV Sekolah Dasar; (2) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berhitung menggunakan model team assisted individualization (TAI) dengan menggunakan model pembelajaran konvensional.
creator: Oke Oktaviani II NPM : 41154030150094
source: Afandi,dkk.2013.Model dan Metode Pembelajaran.Semarang;UNISSULA PRESS. Arifin, Z. (2014a).Evaluasi Pembelajaran Prinsip,Teknik,Prosedur: Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arifin, Z. (2017b). Penelitian Pendidikan.Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arifin, Z. (2014c). Evaluasi Pembelajaran.Bandung; PT Remaja Rosdakarya. Heruman. (2014).Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung;PT Remaja Rosdakarya. Huda,M. (2014).Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis Dan Paradigmatis. Yogyakarta ;Pustaka Pelajar. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Margono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta; PT Rineka Cipta. Megawati. Y.D.N, Sari, A.R. ( 2012). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri I Banjarnegara Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indoneisa, (10)1 hlm. 45-52. Mulyono, A. (2012). Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta; Rineka Cipta. Nurdyansyah, &Fahyuni.(2016).Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. Sidoarjo ;Nizamia Learning Center. Rahyubi, Heri.(2014).Teori-Teori Belajar Dan Aplikasi Motorik.Bandung;Nusa Media. Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Slavin R,E. (2015). Cooperative Learning. Bandung; Nusa Media. Sugiyono.(2017a).Statistika Untuk Penelitian.Bandung; Alfabeta Sugiyono.(2014b). Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif,dan R&D,Bandung;Alfabeta. Sukmadinata,N.S (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara. Wisudawati.W.A. (2014). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Dr. Hj. Uus Manzilatusifa, Dra.,M.Si.
contributor: Nuri Annisa, S.Pd.,M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SEKOLAH DASAR MELALUI MEDIA MANIPULATIF
subject: Pemahaman konsep matematika
subject: Media manipulatif
subject: Matematika
description: Penelitian ini di latar belakangi oleh pemahaman konsep peserta didik dalam mata pelajaran matematika yang masih rendah dan media yang diterapkan selama proses pembelajaran matematika kurang bervariatif. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan media manipulatif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika kelas IV sekolah dasar dengan rincian tujuan mengukur perbedaan peningkatan pemahaman konsep matematika pada kelas eksperimen dan kontrol setelah menerapkan media manipulatif, dan mengukur peningkatan pemahaman konsep matematika dikelas eksperimen lebih baik daripada kontrol. Metode yang digunakan yaitu metode penelitian eksperimen. Penelitian dilaksanakan di SDN Cigebar yang berjumlah 50 orang yaitu kelas IVA untuk kelompok eksperimen serta kelas IVB untuk kelompok kontrol dengan jumlah sampel yang sama, yaitu 25 siswa. Instrumen penelitian ini berupa instrumen lembar observasi untuk mendeskripsikan penggunaan media manipulatif dalam pembelajaran dan instrumen tes digunakan untuk mengukur pemahaman konsep matematika. Data yang diperoleh berupa hasil pre-test dan hasil post-test. Data dianalisis untuk menguji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, independent sample t-test dan paired sample t-test menggunakan bantuan Microsoft Excel 2013 dan software SPSS 22. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa media manipulatif dilakukan sesuai sintaks dengan kategori sangat baik, terdapat perbedaan peningkatan pemahaman konsep matematika di kelas eksperimen dan kelas kontrol, dan terdapat peningkatan antara kelompok eksperimen lebih baik dari kelompok kontrol.
creator: Raden Diana Iradanti II NPM: 41154030150065
source: Amir, M.Si, Almira. (2014). Pembelajaran Matematika Sd Dengan Menggunakan Media Manipulatif. Jurnal Vol. VI, No.01. Aulia Mukrimatin, Nor, Dkk . (2018). Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SD NEGERI RAU KEDUNG JEPARA Pada Materi Perkalian Pecahan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol.1 No.1. Fachrurazi. (2018). Benda Manipulatif Dari Sandal Jepit Dan Pelepah Rumbia Untuk Pemahaman Konsep Aljabar Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Pesona Dasar Vol. 6 No. 1, hal. 79-78. Fatqurhohman. Pemahaman Konsep Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Datar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Vol. 4 No. 2, hlm 127-133. Gilang Fahrudhin, Achmad, Dkk. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Realistic Mathematic Education Berbantu Alat Peraga Bongpas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol.1 No.1. Hidayat, A. (2017b). Pengujian validitas dan reliabilitas instrumen penelitian. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017c). Pengujian normalitas dan homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017c). Pengujian hipotesis komparatif dengan uji t-test menggunakan excel dan spss. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Kania, Nia. (2018). Alat Peraga untuk Memahami Konsep Pecahan. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics) Vol. 2 No. 2, hal. 1-12. Khasiyati, Wilis. (2017). Penggunaan Media Manipulasi Untuk Mengkatkan Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Matematika Kelas IV SD Negeri 3 Endang Rejo Tahun Pelajaran 2016/2017. (Skripsi), Sekolah Tarbiyah dan ilmu keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN), Metro. Kristanti, Dian. (2014). Meningkatkan Pemahaman Melalui Media Manipulatif Pada Siswa SD NEGERI GUNONG KLIENG ACEH BARAT. Jurnal Bina Gogik, Volume 1 No. 2. Lestari, E. K. (2017). Penelitian pendidikan matematika. Bandung: Refika Aditama. Novianti, Anik. (2015). Meningkatkan Pemahaman Konsep Geometri M…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd
contributor: Sri Rohartati, S.Pd.SD., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA
subject: Meta-analisis
subject: model pembelajran Contextual Teaching and Learning
subject: hasil belajar IPA.
description: Pengetahuan sebagai seperangkat fakta-fakta yang harus dihafal, membuat siswa tidak dapat mengembangkan potensi, bakat serta kemampuan yang ada dalam diri mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Metode dan sifat yang digunakan dalam penelitian ini deskriftif kuantitatif dengan desain penelitian meta-analisis yaitu penelitian yang menggunakan pustaka, buku ataupun jurnal sebagai sumber datanya yang telah dipublikasikan secara nasional berkaitan dengan penggunaan model pembelajaran CTL dalam pembelajaran IPA. Populasi pada penelitian ini adalah jurnal mapun skripsi mengenai pembelajaran CTL pada pembelajaran IPA. Sampel analisis data yaitu terdapat tiga belas jurnal nasional yang terverifikasi yang diambil pada jenjang pendididkan SD, SMP,dan SMA yang membahas model pembelajaran CTL dalam pembelajaran IPA. Instrumen penelitian berupa lembar pengkodean yang berisi rangkuman dan informasi jurnal. Berdasarkan analisis nilai pengaruh secara keseluruhan didapatkan nilai effect size yang masuk dalam kategori efek besar. Pada temuan analisis yang telah dilakukan menunjukkan bahwa model pembelajaran (CTL) memberikan pengaruh pada jenjang pendidikan dan variabel terikat yang digunakan. Hal ini menunjukkan kesimpulan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran IPA lebih efektif digunakan dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.
creator: SUCIYANTI II NPM : 41154030160053
source: Abdullah. (1998). Pembelajaran IPA di SD. Universitas Terbuka. Amalia, A. (2018). Pengaruh model pembelajaran Contextual Tecahing and Learning Terhadap Berpikir Kritis SMP. E-Journal Pendidikan IPA, 7, 156–164. Bahri, S. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pmebelajaran Contextual Teaching and Learning ( CTL ) Tipe Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Islam, 8(I), 45–59. Dewan Perwakilan Rakyat Republik Indonesia dan Presiden Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Howey R, K. (2001). Distance Teaching for Hight and Adult Education. Croom Helm. Juniwati, & Permana, R. (2019). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (Ctl) Pada Pembelajaran Ipa Terhadap Keterampilan Berfikir Kritis Peserta Didik. KATALIS, Jurnal Pendidikan Kimia Dan Ilmu Kimia, 2. Ketut, I. (2012). Terhadap Pemahaman Konsep Fisika. King, R, W., & He, J. (2005). Understanding theRole and Methods of Meta-analysis in is Reasearch (Vol. 16). Communication of the Association for Information Systems. Luis, C., Manion, L., & Marrison, K. (2007). Research Methods in Education. Routlede. Maulawi, F. (2014). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Pada Sistem Pernapasan Manusia. Repostitory UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. https://doi.org/10.36709/jppm.v7i3.9279. Muslich, M. (2011). Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Konstektual. Bumi Aksare. 54, 55 Nurani, D. (2017). Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran Biologi Kelas X Sma N 1 Bangunrejo Tahun Pelajaran 2013/2014. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 5(2), 79. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v5i2.786. Nurhadi. (2002). Pendekatan Konstektual. Departemen Pendidikan Nasional. Direktorat Pendidikan Dasar Menengah. Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Nuryanto, R., Kresnadi, H., & Hamdani. (2018). Pengaruh Pen…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd.
contributor: Ilyas, S.Pd., M.M.
format: PDF
type: SKRIPSI

META ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
subject: Meta analisis
subject: Model Contextual Teaching and Learning
subject: Hasil Belajar
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besar pengaruh hasil belajar peserta didik dengan menggunakan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan meta analisis. Populasi dalam penelitian ini adalah sebelas artikel yang diambil dari google schoolar, dan yang menjadi sampel penelitian sebanyak semua artikel. Teknik sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purvosive sampling. Sedangkan instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa penelitian sendiri dengan menggunakan lembar pemberian kode (coding data) menggunakan effect size. Model contextual teaching and learning (CTL) pun memberikan pengaruh dan efektif dilihat dari segi artikel secara keseluruhan, mata pelajaran, dan populasi. Sehingga dalam penelitian ini menjukan bahwa model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) lebih efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik dibandingkan dengan model pembelajaran lain.
creator: Yedi Rustandi II NPM: 41154030160035
source: Agustina, W., & Noor, F. (2016). Hubungan Hasil Belajar Dan Tingkat Berpikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 191–200. https://doi.org/10.33654/math. Amalia, Y. (2019). Pengaruh Model Contextual Teaching Learning (CTL) dengan Media Pohon Hitung terhadap Hasil Belajar Materi Operasi Hitung, 3(2), 186– 193 Aqib, Zainal. 2014. Model- model Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung. Yrama Widya. Artikasari, E. A., & Saefudin, A. A. (2017). Menumbuh Kembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning. Jurnal Math Educator Nusantara, 3(2). https://doi.org/10.29407/jmen.v3i2.800 Aryati, E. (2015). Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas Viii Di Mts Tarbiyah Islamiyah Di Kabupaten Rejang Lebong. Diksa : Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 95–105. https://doi.org/10.33369/diksa.v1i2.3183 Asmoro, B. P (2019). Peningkatan Pprestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Melalui Model Contextual Teaching and Learning Di Sekolah Dasar, 2(2), 220–242. Asmaningrum, H. P., & Bunga, J. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbantuan Tts Terhadap Hasil Belajar Kimia the Effect of Learning Models Ctl Assisted By Crossword Puzzle on, 7(2), 40–45 Chityadewi, K. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Operasi Hitung Penjumlahan Pecahan Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Journal of Education Technology, 3(3), 196. https://doi.org/10.23887/jet.v3i3.21746 Jannah, I., Syahruddin, H., & Wibawa, C. (2014). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Semester Ii Madrasah Ibtidaiyah Negeri (Min) Singaraja Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar , FIP Universitas Pendidikan Ganesha, (1). Karlina, F. A. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Effectiveness, 5(May). 79 K…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Hj. Ria Herdhiana, Dra., M.Si.
contributor: Ike Anita, S.S., M. M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELECTUALLY (SAVI) UNTUK MENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
subject: Model pembelajaran SAVI
subject: Kemampuan menyimak
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menyimak peserta didik pada mata pelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar dan pendidik masih menggunakan metode yang kurang inovatif sehingga membuat peserta didik menjadi pasif dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran SAVI pada mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas eksperimen, mengukur peningkatan kemampuan menyimak pada peserta didik di sekolah dasar kelas IV setelah menggunakan model pembelajaran SAVI, dan mengukur peningkatan kemampuan menyimak peserta didik di sekolah dasar yang menggunakan model pembelajaran SAVI lebih baik dibandingkan dengan peningkatan kemampuan menyimak peserta didik di sekolah dasar yang menggunakan pembelajaran konvensional. Sifat penelitian ini adalah kuantitatif, dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Cibadak 03 yang berjumlah 30 orang. Teknik pengambilan sampelnya adalah sampel jenuh, sehingga berjumlah 30 orang yang terdiri atas 15 peserta didik di kelas eksperimen dan 15 peserta didik di kelas kontrol. Instrumen pada penelitian ini berupa test yang berbentuk soal essay dan lembar observasi. Data diuji dengan SPSS 22, seperti uji normalitas, uji homogenitas, uji t dan uji gain. Hasil penelitian yaitu terdapat peningkatan kemampuan menyimak pada peserta didik sekolah dasar setelah menggunakan model pembelajaran SAVI, peningkatan kemampuan menyimak peserta didik di sekolah dasar yang menggunakan model pembelajaran SAVI lebih baik dibandingkan dengan peningkatan kemampuan menyimak peserta didik di sekolah dasar yang menggunakan pembelajaran konvensional.
creator: Via Anggraeni II NPM: 41154030160014
source: Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: PT. Refiak Aditama. Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arifin, Z. (2011). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta. Eka, L. K. dan Mokhammad, R. Y. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Hermawan, H. (2012). Menyimak Keterampilan Berkomunikasi yang Terabaikan. Yogyakarta: Graha Ilmu Ismiyati. (2014). Pengaruh Penerapan Model SAVI Berbantuan LKS Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII MTSN Kelapa Hilalang, Padang Pariaman. Jurnal Fisika Vol 2 (1) : 129-136 Indrawan, K. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Somatic Auditory Visualization Intellectualy berbantuan Lingkungan Hidup terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(1), 60. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i1.13897 Kamilia, Herdhiana, R., & Hermawan, L. (2019). Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran SAVI Terhadap Kreativitas Peserta Didik Dalam Tari Kaulinan Barudak di Sekolah Dasar. 17(1), 1–6. Kusumawati, S. W. (2014). Penerapan Model Pembelajaran SAVI untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar. JPGSD. Volume 02, No.02 (2014). Hal 1-10. PGSD FIP Universitas Negeri Surabaya. Ngalimun. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran. Jakarta:PT Raja Grafindo Persada 68 Sani, R. A. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Kencana Prenada Media Gr Subana, M. (2009). Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka Setia. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta Supriadi. (2016). Efektivitas Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan Kemampuan Menyimak Do…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Hj. Ria Herdhiana, Dra., M.Si.
contributor: Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA SEKOLAH DASAR (Studi Meta-Analisis)
subject: Problem Based Learning
subject: Keterampilan Berpikir Kritis
subject: Metode Meta-Analisis
subject: IPA
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kembali tentang pengaruh model Problem Based Learning terhadap peningkatan keteranpilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 12 artikel publikasi ilmiah. Instrumen penelitian adalah lembar kode (coding data) identifikasi pencarian dan pengkodean sesuai dengan kriteria yang jelas memenuhi persyaratan dan pencatatan informasi pada form penyaringan. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan menggunakan metode metaanalisis yang bersifat kuantitatif. Analisis data yang dilakukan pada penelitian meta-analisis adalah Effect Size dengan metode analisis ujit. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA dengan effect size 0.579 atau dalam kategori efek besar. Model Prolem Based Learning pun memberikan pengaruh dan efektif dilihat dari segi tingkat pendidikan dan segi wilayah di Indonesia. Simpulan penelitian ini adalah bahwa model Problem Based Learning lebih efektif meningkatkan keterampilan berpikir pada pembelajaran IPA sekolah dasar dibandingkan dengan model pembelajaran lain dari penelitian ini.
creator: Nur Putri Azizah II NPM : 41154030160027
date: Tahun 2020
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN METODE TUTOR SEBAYA DALAM PEMBELAJARAN (STUDI META ANALISIS)
subject: Meta Analisis
subject: Metode Tutor Sebaya
subject: Pembelajaran
description: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode tutor sebaya dalam pembelajaran yang ditinjau dari jenjang pendidikan, variabel kemampuan, desain, analisis data dan daerah. Metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini menghasilkan bahwa penerapan metode tutor sebaya banyak diteliti pada jenjang Pendidikan tingkat sekolah menengah pertama (SMP), dengan variabel terikat hasil belajar, desain yang digunakan tindakan kelas (PTK), analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif berupa hasil observasi, angket, dokumentasi dan hasil nilai tes, dan di tinjau dari daerah tempat penelitian didominasi oleh daerah Padang.
creator: Novianti II NPM: 41154030160086
source: Ahdiyat. M. (2015). Metode Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Pengolahan Data. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan. 1(2). Anggito Albi. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Kota Sukabumi. Penerbit CV Jejak. Arikunto, (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Darmadi. (2017). Pengemban Model dan Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa. Sleman. CV Budi Utama. Dr. Efendi Jonaedi, S.H.I., M.H. (2016). Metode Penelitian Hukum Normatif dan Empiris. Depok. Prenada Group. Drs. Sunaryo. (2004). Psikologi Untuk Keperawatan. Jakarta. Penerbit Buku Kedokteran EGC. Dwi Fitriyani, Puspita. (2018). Keefektifan Metode Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Rakyat Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 1 Pandaan Tahun Pelajaran 2017/2018. Bapala, 2018,5.1. Fakhriyani, Diana Vidya. (2016).“pengembangan kreativitas anak usia dini.” Wacana Didaktika 4.2. Hanifah Nurdimah, J. Julia. (2014). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar “Membedah Anatomi Kurikulum 2013 Untuk Membangun Masa Depan Pendidikan Yang Lebih Baik.” Sumedang Jawa Barat: UPI Sumedang Press. Hardiyanti, yati. (2011). “Arti, hakekat, dan dasar endidikan.” Hendriansyah, Dede. (2013). Penerapan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Keterampilan Bermain Suling Lubang Enam: Penelitian Tindakan Kelas di SMP Negeri 4 Subang. PhD Thesis. Universitas Pendidikan Indonesia. Kurniawan Yusep. (2019). Inovasi Pembelajaran. Surakarta, penerbit : CV Kekata Group. Kusnadi. (2018). Metode Pembelajaran Kolaboratif. Penerbit : Edu Publisher. Kusmardi. (2019) Konvergensi. Surakarta. CV Akademika bekerjasama dengan litbang Pendidikan STIEAUB. Kusumasari, Y.R. (2007). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Tutor Sebaya Dalam Pengajaran Remedial Pada Siswa Kelas VIII Semester II SMP Negeri 25 Semarang Tahun Pelajaran 2006/2007. PhD Thesis. Universitas Negeri Semarang. Kristanto Hery Vigih. (2018). Metodologi Penelitian. …
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Dr. H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd
contributor: Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.P.Mat.
format: PDF
type: SKRIPSI

https://repository.fkip.unla.ac.id/items/show/361
title: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TUORNAMENT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERMAIN ALAT MUSIK SULING PADA PESERTA DIDIK KELAS V (Studi Eksperimen Mata Pelajaran SBdP Kelas V di SD Muhammadiyah)
subject: Model Teams Games Tournament
subject: Keterampilan Bermain
subject: Alat Musik Suling
description: blm
creator: Lia Cahyawati II NPM: 41154030160070
source: Arikunto, S. 2010. Prosedurr Penelitian. Jakarta: Ribeka Cipta. Darmady, (2010) Proses menggunakan alat musik dan menghasilkan nada dan lagu sesuai dengan keterampilan pengguna alat musik. [online] http://docplayer.info Dedy Setyawan (2018) Musik suling bambu hasil dari kreasi individu dalam kebudayaan masyarakat tertentu yang ada sejak berabad-abad lamanya.[online] https://docplayer.info Djamarah, (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Jamulus, (1998). Panduan Pengajaran buku Pengajaran Musik melalui Pengalaman Musik. Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan. Jakarta Ruseffendi, E.T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non- Eksakta Lainnya (Edisi Cetak Pertama). Bandung: Tarsito. Shoimin, A. (2014). 68 Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media. Slavin, R. E. (2009). Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media. Suharsimi, Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian & Pengembangan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D, Cetakan Ke- 28, Bandung: Alfabeta.
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Hj.Puji Budi Lestari,Dra.,M.Pd.
contributor: Ludi Hermawan,S.Sn.,M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
subject: meta analisis
subject: model pembelajaran inkuiri
subject: pembelajaran matematika
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besar pengaruh model pembelajaran inkuiri dalam pembelajaran matematika dilihat secara keseluruhan, jenjang pendidikan, dan variabel terikatnya. Dengan melakukan meta analisis ini dapat melihat atau mengetahui besar pengaruh model pembelajaran inkuiri dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan meta analisis yang bersifat kuantitatif. Meta analisis adalah suatu metode penelitian-penelitian yang sejenis dengan menarik kesimpulan berdasarkan data yang didapatkan. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 25, dan sampel berjumlah 15 artikel jurnal dengan menggunakan purposive sampling. Metode atau teknik pengumpulan data ini menggunakan dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan lembar pemberian kode. Analisis data yang digunakan adalah dengan menghitung effect size menurut Pallant. Hasil penelitian ini menunjukkan model pembelajaran inkuiri secara keseluruhan, jenjang kelas, dan variabel terikatnya memberikan pengaruh besar dalam pembelajaran matematika.
creator: Ershofamarwa Muslim II NPM : 41154030160019
source: Abrar, A Ika Prsasti. (2015). Jenis-jenis Belajar Matematika. Jurnal Al-Khwarizmi. 3(1). hlm 51-62. Allen, Mike, dkk. (2012). Interpersonal Communication Research Advances Through Meta-Analysis. London: Lawrence Erlbaum Associates Publisher. Alwan, dkk. (2017). Faktor-faktor yang Mendorong Siswa MIA SMAN Mengikuti Bimbingan Belajar Luar Sekolah di Kecamatan Telanipura Kota Jambi. Jurnal EduFisika. 2(1). hlm 25-37. DOI: https://doi.org/10.22437/edufisika.v2i01.3945 Amir, Mohammad Faizal. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. FKIP Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Sidoarjo. Anadiroh, Manapiah. (2019). Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Anam, R. (2015). Efektivitas dan pengaruh model pembelajaran inkuiri pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Mimbar Sekolah Dasar. 2(1). hal 8089. DOI: http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i1.1334 Andar dan Ikman. (2016). Deskripsi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soalsoal Ujian Semester Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika. 4(2). hlm 15-28. Andri dan Kusandi. (2016). Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 27 Sintang Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Vox Edukasi. 7(2). hlm 100-110. Anugraheni, I. (2018). “Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-analysis of Problem-Based Learning Models in Increasing Critical Thinking Skills in Elementary Schools]”. Polyglot: JurnalIlmiah, vol.20, pp. 9-18. DOI: http://dx.doi.org/10.19166/pji.v14i1.789 Arifuddin, Ahmad, dkk. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal P…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd.
contributor: Deasy Rahmawati, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGARUH PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA (STUDI META ANALISIS)
subject: Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divison
subject: Hasil Belajar
subject: Mata Pelajaran Matematika
description: Studi meta analisis ini bertujuan untuk menganalisis apakah model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) berpengaruh terhadap pembelajaran matematika dalam tingkatan kelas, wilayah dan secara keseluruhan. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah 10 artikel publikasi ilmiah tentang model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran Matematika. Instrumen penelitian ini menggunakan pengkodingan yang mencakup nama peneliti, tahun penelitian, judul penelitian, jenjang pendidikan, subyek penelitian, desain penelitian dan ukuran sampel. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap analisis hasil publikasi ilmiah pada e-jurnal nasional. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian yang dilakukan berpengaruh terhadap hasil belajar matematika peserta didik dengan effect size 2.046 dalam kategori besar. Model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) juga memberikan pengaruh dilihat dari wilayah diperoleh effect size 2.041 di Pulau Jawa, 1.424 di Pulau Sumatera, 0.954 di Pulau Bali dan 0.88 di Pulau Kalimantan, maka effect size tertinggi berada di Pulau Jawa. Pada tingkatan kelas hasil effect tertinggi berada di kelas 4 sebesar 2.298 sedangkan kelas 5 sebesar 1.983. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa model kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) efektif meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Matematika dan memberikan pengaruh berdasarkan wilayah dan tingkatan kelas.
creator: Andini Medina II NPM: 41154030160026
source: Agi, Nurahmadana. (2014). Pengaruh model pembelajaran cooperatif learning tipe (Student Team Achievement) STAD terhadap hasil belajar matematika siswa SD. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Asror, A. H. (2016). META-ANALISIS: PBL. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 508-513. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21682 Dedi, Natalis,Margiati, dkk. (2014). Pengaruh Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Bilangan Romawi Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Untan. Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Hillsdale N I : L. Erlbaum Associates. Desstya, Anatri. (2015). Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran IPA. Prosiding Seminar Nasional dan Call for Papers. Surakarta: PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah. ISBN: 978-602-70471-1-2 Elida, E. (2016). BAB II Kajian Teoritis. Diakses pada http://repository.unpas.ac.id/10158/6/BAB%20II.pdf Giantara, I Made, I. B. Surya Manuaba, dkk.(2014). Pengaruh Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus V Kecamatan Marga. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, Vol. 2, No.1 Glass, G.V., McGaw B., & Smith, M.L. (1981). Meta-Analysis in Social Research. Sage Publications. London: Sage Publications. Harsanti, Arni Gemilang. (2017). Perbandingan Model Pembelajaran STAD Dengan Model TAI (Team Assisted Individualization) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, Vol. 4, No. 1, Juli 2017: 12 – 18 p-ISSN 2406-8012 e-ISSN: 2503-3530. Diakses pada. http://journals.ums.ac.id/index.php/ppd/article/view/3279 Kadir (2017). Statistika terapan: konsep, contoh dan analisis data dengan program SPSS/Lisrel dalam penelitian. Edisi 3. Jakarta: Raja Grafindo Persada Kurikulum (2004) Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah, Jakarta: Depdiknas, 2003…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd.
contributor: Irmawan., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR PADA PEMBELAJARAN IPA
subject: Model kooperatif tipe Group Investigation
subject: Kemampuan Berpikir Kreatif
subject: Pembelajaran IPA
description: Latar belakang penelitian ini adalah permasalahan yang dialami oleh peserta didik dalam pembelajaran IPA, sehingga peneliti melaksanakan penelitian dengan rumusan masalah : Apakah penerapan model kooperatif tipe group investigation dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran IPA dan Bagaimana kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran IPA setelah penerapan model kooperatif tipe group investigation. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengidentifikasi apakah penerapan model kooperatif tipe group investigation dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran IPA dan untuk mendeskripsikan hasil kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran IPA setelah penerapan model kooperatif tipe group investigation. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi library research. Penelitian ini mengumpulkan jurnal dan skripsi yang terkait dengan penelitian, kemudian dianalisis dan disimpulkan. Kesimpulan dalam penelitian ini, kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar masih dalam keadaan kurang maksimal sehingga masih memerlukan bimbingan, latihan dan pembelajaran lebih lanjut.
creator: Mira Rospitawati II NPM : 41154030160007
source: Abdulloh MZ. (2013) Pembelajaran IPA SD. Diakses pada https://lib.unnes.ac.id/17676/1/1401409133.pdf Alwasilah, Ch. (2011). Pokoknya Kualitatif. Jakarta: Pustaka Jaya Anwar, Saifuddin. (2010). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Arifin, Zainal. 2017. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA Arikunto. Suharsimi. (2011). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi VII. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Astuti. (2015). Analisis Pengaruh Bahan Tambah Kapur Terhadap karakteristik RAP (Reclaimed Asphalt Pavement). Tugas Akhir. Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta. Depdiknas. (2007). Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu. Jakarta: Puskur, Balitbang Depdiknas. Ernawati, dkk. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iii Sd Negeri 009 Kampung Dalam Parit I/Ii Kecamatan Sungai Apit. Diakses pada .https://jom.unri.ac.id/index.php/JOMFKIP/article/view/14274:Vol 4. No 1 (2017) Farisi, Imam, M. (2010). Pengembangan Asesmen Diri Siswa sebagai Model Penilaian dan Pengembangan Karakter. Artikel disampaikan pada konferensi Ilmiah Nasional.”Asesmen dan Pembangunan Karakter Bangsa”. HEPI UNESA 2012. Florentina, Leonard.(2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Diakses pada https://media.neliti.com/media/publications/234897-pengaruh-modelpembelajaran-kooperatif-t-e57ddaf4.pdf: Jurnal Formatif 7(2): 96-106, 2017 ISSN: 2088-351X Guilford, J. P. (1957). Traits of Creativity. Baltimore. Penguin Publisher. Hikmah, N. (2016). Pengaruh problem based learning terhadap kemampuan pembelajaran berpikir kreatif. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, h. 481-488. Jakarta: Unindra Press. Hikmawati, Fenti. 2017. Metodologi Penelitian. Depok: PT RAJAGRAFINDO PERSADA. Hudgins, B.B. dkk.(1983). Educational Psychology. USA : F.E. Peacock Publishers, Inc. Ibrahim, M. (2000). Pembelajaran Kooperatif. Univers…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd
contributor: Cucu Lisnawati., S.Pd., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MEDIA POP-UP BOOK UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG PADA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
subject: Media Pop-up book
subject: Keterampilan Menyimak
subject: Dongeng
description: Judul penelitian ini adalah Penerapan Media Pop-Up Book untuk Peningkatan Keterampilan Menyimak Dongeng pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya keterampilan menyimak dongeng peserta didik di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penerapan media pop-up book pada mata pelajaran di sekolah dasar, (2) mendekskripsikan peningkatan keterampilan menyimak dongeng dengan penerapan media pop-up book. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori Tarigan (2015) dan Abidin (2015). Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan non-tes studi dokumentasi berupa penelitian terdahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media popup book terbukti efektif untuk meningkatkan keterampilan menyimak dongeng peserta didik di sekolah dasar.
creator: Elin Nuraida II NPM: 41154030160097
source: A. Buku Abidin, Y. (2015). Pembelajaran Multiliterasi. Bandung: PT Refika Aditama. Arifin, Z. (2012). Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosdakarya. Iskandarwassid & Dadang, S. (2016). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Rosdakarya. Nurdin, S. & Andriantoni. (2016). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Said, A. & Andi, B. (2016). Strategi Mengajar Multiple Intelligences. Jakarta: Prenadamedia Group. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Tarigan, H.G. (2015). Menyimak sebagai suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. B. Jurnal Dewanti, H., Anselmus, J.E.T., & Yerry, S. (2018) Pengembangan Media Pop-Up Book untuk Pembelajaran Lingkungan Tempat Tinggalku Kelas IV SDN 1 Pakunden Kabupaten Ponorogo. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1. (3): 221-228. Diakses pada http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/view/4551 (2 Desember 2019 pukul 20.14 WIB). Dewi, T.K. & Rina, Y. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook Materi Karangan Deskripsi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9. (1): 20-25. Diakses pada https://jurnal.umk.ac.id/index.php/RE/article/download/2804/1487 (3 Desember 2019 pukul 19.45 WIB). Fadzilah, F., Ibnu, F.R., & Diana, E.H. (2019). Pengembangan Media Pop-up book pada Pembelajaran Tema VI Cita-citaku Subtema 1 Aku dan Cita-Citaku. Jurnal Penenlitian dan Pengembangan Pendidikan, 3. (3): 223-230. Diakses pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJL/article/view/19258 (25 November 2019 pukul 23.22 WIB). Jannah, S.N. & Masengut, S. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Pop Up Book terhadap Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas IV SDN Babatan 1 Surabaya. Journal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 6. (10): 1811-1821. Diakses pada http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnalpenelitian-pgsd/article/view/24561 (21 Oktober 2019 Pukul 20.35 WIB). Masturah, E. D., Luh, P.P.M., & Alexander, H.S. (2018). Pengembangan Media Pembela…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Prof. Dr. D. Cristiana Victoria, M.A
contributor: Ike Anita, S.S., M.M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI