META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA

Dublin Core

Title

META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA

Subject

Contextual Teaching and Learning
Meta-Analisis
pembelajaran Matematika
effect size

Creator

Alfira Rezqia Juniar II NPM :41154030160073

Source

Adriana, Mustika. (2019). “Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching
and Learning dan Realistic Mathematics Education terhadap Kemampuan
Pemahaman Konsep Matematika dan Kemampuan Komunikasi Matematis
mengenai Aplikasi Diferensial Kecepatan dan Percepatan kelas XI MAS PAB
2 HELVETIA Tahun Pelajaran 2018/2019. (Skripsi)”. Sekolah Pascasarjana,
Universitas Negeri Sumatra Utara, Medan.
Afandi,M., dkk.(2013). Model dan Metode. Semarang: Unissula Press.
Amir, M. F. (2019). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Prosiding
Seminar Nasional Pendidikan. Hlm 34-42. http://eprints.umsida.ac.id/330/ .
Diakses pada 21 Juni 2020 pukul 20:27.
Ariyanto, L., dkk. (2020). Pengembangan Mobile Learning Game Berbasis
Pendekatan Kontekstual Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Volume 5 No 1, Hlm 36-48.
http://journal.upgris.ac.id/index.php/JIPMat/article/view/5478. Diakses pada
30 Juni 2020.
Cohen, L., et al. (2007). Research Methods In.Education, Sixth Edition. London:
Routledge Falmer.
Fauziana, Ikhma. (2013). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap
Pemahaman Konsep Bangun Datar Peserta Didik.. (Skripsi) Sekolah
PascasarjanaUniversitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Fitrianingtyas, Anggraini. (2007). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model
Discovery Learning Siswa Kelas IV SDN Gedanganak. Jurnal Mitra
Pendidikan. Volumr 1 No 6. https://ejurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/141.

Diakses pada
23 Juni 2020.
Hariani, A. S.(2018). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL)
terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas X SMA Negeri 2
Kerinci. Repository Universitas Jambi. https://repository.unja.ac.id/3315/
Diakses pada 23 Juni 2020.
Hasibuan, M. Idrus.(2014). Model Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL). Jurnal IAIN Padang Sidimpuan. Volume 2, No 01.
52

53

http://jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/LGR/article/view/214
Diakses pada 23 Juni 2020 pukul 23:05.
Hayati, Sri. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning.
Jakarta: Graha Cendekia.
Helmiati (2012). Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Perindo.
Hidayah, Nurina. (2014). Keefektifan Contextual Teaching and Learning
Berbantuan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 8 Pekalongan. Delta: Jurnal Ilmiah
Pendidikan Matematika. Volume 2 No 1. Hlm 1016http://jurnal.unikal.ac.id/index.php/Delta/article/view/469.

Diakses pada
16 Juni 2020.
Hidayati, Nuril. (2016). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning
terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Buana Matematika. Volume 6 No
1. Hlm 37-41.
http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/buana_matematika/article/view/377
Diakses pada 23 Juni 2020.
Indriastuti, H., & Ratnaningsih, N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran
Kontekstual terhadap Pemahaman Matematik Peserta Didik. Public
Knowledge Project. Hlm 240-246
http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/sncp/article/view/1046 Diakses pada 16
Juni 2020 pukul 14:30.
Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi
Pressindo.
Kadir. (2017). Meta-Analysis of The Effect of Learning Intervention Toward
Mathematical Thinking On Research and Publication of Students. Tarbiya:
Journal of Education in Muslim Society Website, 162-175.
http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/tarbiya/article/download/8010/4535
Diakses pada 28 Juni 2020 pukul 20:16.
Kistian, A., dkk. (2020). Perbedaan Model Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) dan Ekspositori terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa pada Materi Luas Permukaan Bangun Datar di Kelas IV
SDN Peunaga Cut Ujong. Jurnal Tunas Bangsa. Volume 7, No 1. Hlm 5059.

https://ejournal.bbg.ac.id/tunasbangsa/article/view/975/911. Diakses
pada 17 Juni 2020 pukul 22:54.

54

Lestari,K.E & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika.
Bandung: PT Refika Ruefika Aditama.
Nasution, R. D. (2016). Pengaruh Kesenjangan Digital Terhadap Pembangunan
Pedesaan (Rural Development). Jurnal Penelitian Komunikasi dan Opini
Publik. Volume 2 No 1, Hlm 31-44.
https://202.89.117.136/index.php/jpkop/article/view/525. Diakses pada 30
Juni 2020.
NCTM. (1980). An Agenda for Action Recommendations for School Mathematics
of the 1980s. Virginia: NCTM
Nurdyansyah & Fahyuni, E. N. (2016). Inovasi Model Pembelajaran.. Sidoarjo:
Nizamia Learning Center.
Nurhidayah, Ahmad Yani, Nurlina.(2016). Penerapan Model Contextual Teaching
Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XI SMA
Handayani Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika.
Volume 4 No 2. 161-174 .ISSN: 2302-8939. doi:
https://doi.org/10.26618/jpf.v4i2.307 . Diakses pada 23 Juni 2020.
Putriyani, K., dkk. (2018). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning
(CTL) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII MTsN Olak
Kemang Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya. Volume 8, No 1. Hlm 167-176.
http://dikdaya.unbari.ac.id/index.php/dikdaya/article/view/98. Diakses pada
15 Juni 2020 pukul 17:40.
Rahmawati, T. D., dkk. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal
Inovasi Pembelajaran Universitas Muhammadiyah Malang. Volume 5, No 1.
Hlm 83-92. Diakses pada 21 Juni 2020, 22:57.
http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop/article/view/8021U. Diakses pada
23 Juni 2020.
Ratih, N. K. A. N. R., dkk. (2014). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and
Learning Melalui Pemodelan Media Sederhana terhadap Hasil Belajar
Matematika Siswa Kelas V SD Gugus III Kecamatan Gianyar. Mimbar PGSD
Undiksha. Volume 2, No 1.
.https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/2019
Diakses pada 21 Juni 2020 pukul 00:43.
Retnawati, H., dkk. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama
Publishing.
Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu Depok: PT Rajagrafindo Persada.

55

Rusyida, W. Y. (2013). Komparasi Model Pembelajaran CTL dan MEA terhadap
kemampuan Pemecahan Masalah Materi Lingkaran. Unnes Journal of
Mathematics Education. Volume 2, No 1.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme/article/view/3313. Diakses
pada 21 Juni 2020 pukul 19:23.
Schoenfeld, A.H. (1992). Learning to Think Mathematically: Problem Solving,
Metacognition and Sense of Mathematics. Dalam Handbook of Reasearch
on Mathematics Teaching and Learning (pp. 334- 370). D. A. Grouws
(Ed). New York: Macmillan.
Siagian,M.D.(2016). Kemampuan Koneksi Matematik dalam Pembelajaran
Matematika.Journal of Mathematics Education and Science. Volume 2
NO 1. Hlm 58-67.
https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/117 . Diakses
pada 23 Juni 2020.
Sihono, Teguh. (2004). Contextual Teaching and Learning. Jurnal Ekonomi dan
Pendidikan. Volume 1, No 1. Hlm 63-83.
https://journal.uny.ac.id/index.php/jep/article/view/673 Diakses pada 26
Juni 2020 pukul 15:29.
Seotjipto, H. P. (2016). Aplikasi Meta-Analisis Dalam Pengujian Validitas Aitem.
Buletin Psikologi. Volume 3, No 2. ISSN: 0854-7108.
https://jurnal.ugm.ac.id/buletinpsikologi/article/view/13392 Diakses pada 16
Juni 2020 pukul 15:03.
Sumantri, M. S.(2015). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Syafii, Ahmad. (2018). Perluasan dan Pemerataan Akses Kependidikan Daerah 3T
(Terdepan, Terluar, Tertinggal). Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam.
Volume 4 No 2, 153-171. ISSN: 2503-3506.
https://journal.unipdu.ac.id/index.php/dirasat/article/view/1535
Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya
Umayah, dkk. (2019). Pengaruh Metode Contextual Teaching and Learning
terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Kajian
Pendidikan Matematika. Volume 5 No 1, Hlm 85-94.
https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/article/view/5075. 16 Juni
2020.
Warno. (2016). Pengaruh Pendekatan CTL Berorientasi STAD terhadap hasil
belajar matematika siswa. Jurnal Edu-Mat Jurnal Pendidikan Matematika.

56

Volume 4, No 1. Hlm 40-48..
https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/edumat/article/view/2288 Diakses
pada 21 Juni 2020p pukul 00:11
Widayati, Nur. (2017). Keefektifan Model Contextual Teaching and Learning
(CTL) terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SDN 03 Sukoharjo Pati.
DIGILUB UNNES Local Content
Repositoryhttp://prosiding.upgris.ac.id/index.php/fip_2016/fip_2016/paper/
view/1394 . Diakses pada 22 Juni 2020 pukul 13:38.

Publisher

PGSD FKIP UNLA

Date

Tahun 2020

Contributor

Dr. H. Mumun Syaban, M.Si.
Samuel Rudie J, S.Sos., M.Pd.

Format

PDF

Type

SKRIPSI

Files

Bagian Depan.pdf
BAB  I.pdf
BAB III.pdf
BAB IV.pdf
BAB V.pdf
Daftar Pustaka.pdf

Document Viewer

Click below to view a document.

Date Added
January 6, 2021
Collection
PGSD - 2020
Tags
, , ,
Citation
Alfira Rezqia Juniar II NPM :41154030160073 , “META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA,” Repository | FKIP Universitas Langlangbuana, accessed January 27, 2021, http://repository.fkip.unla.ac.id/items/show/384.