PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK

Aktivitas Belajar Peserta Didik

Model Pembelajaran

Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD

Hilman Munazar (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Peserta Didik (Studi Penelitian di kelas XI IPS Pada Mata Pelajaran Ekonomi). Latar Belakang dalam penelitian ini adalah siswa belum mencapai hal-hal yang dapat diklasifikasikan dalam kategori aktif belajar di kelas XI IPS di SMAN 8 Bandung. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD merupakan salah satu metode pembelajaran yang dapat membantu untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan aktivitas belajar peserta didik pada kelas eksperimen setelah menerapkan perlakuan berupa model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian yaitu metode eksperimen dengan sifat penelitian kuantitatif dengan desain penelitian quasi eksperimen dan desain yang dipilih yaitu Nonequivalent Control Group Design. Subjek dalam penelitian ini yaitu XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen lembar observasi aktivitas belajar, teknik analisis data dengan statistic parametric menggunakan bantuan aplikasi software SPSS 22. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu terdapat peningkatan aktivitas belajar peserta didik pada kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD serta peningkatan aktivitas belajar peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan peningkatan aktivitas belajar peserta didik pada kelas kontrol yang menggunakan metode tanya jawab dengan tampilan presentasi menggunakan aplikasi microsoft powerpoint.

HILMAN MUNAZAR || NPM : 41154010150021

Ahmadi dan Supriyono. 2004. Psikologi Belajar.Jakarta: PT. Rineka Cipta
Arifin, Zainal. 2011. Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Borg & Gall. 2003. Education Research. New York: Allyn and Bacon
Dalyono. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Dimyati dan Mujiyono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Hamalik, Oemar. 2008. Proses Belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hartati, Sri. (2011). Strategi Pembelajaran Kooperatif dalam Proses Belajar mengajar. Jakarta: Edukasi
Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21 Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Ghalia Indonesia
Isjoni. 2009. Cooperative Learning: Efektivias Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta
Maidiyah. 2011. Metode Mengajar. Jakarta: Gramedia
Martinis. 2007. Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta:Gaung Persada Pers
Nasution, S. 2009. Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: Bumi Aksara
Nur, Mohamad. 2009. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNESA Press

Nurhadi. 2011. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: UM Press
Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran. Depok: PT Raja Grafindo
Sardiman. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Slavin, R.E. 2009. Cooperative Learning Teori, Reset, dan Praktek. Bandung: Nusa Media
Soewarso. 1998. Menggunakan Strategi Cooperative Learning di dalam Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Edukasi
Sudjiono, A. 2009. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo
Sudjana, Nana. 2010. Dasar-dasar Proses Belajar. Bandung: Sinar Baru
Sudjana, Nana 2005. Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta
Trianto. 2009. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivisme. Surabaya: Prestasi Pustaka
Warsono & Hariyanto. 2013. Pembelajaran Aktif . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNLA

B. Annantha Sritumini, Dra., M.Si.

Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd.

PDF

SKRIPSI