PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

Dublin Core

Title

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

Subject

Model Pembelajaran Cooperative Tipe Team Assisted Individualization

Hasil Belajar Siswa

Description

Penelitian ini berjudul Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Tipe Team Assisted Individualization Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Judul ini diambil dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar yang kurang pada siswa pada pembelajaran analisis siklus akuntansi. Model pembelajaran Cooperative tipe Team Assisted Individualization merupakan salah satu model pembelajaram yang dilakukan dapat meningkatkan hasil belajar siswa baik dalam aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotor. Tujuan penelitian ini untuk penerapan penerapan model pembelajaran Cooperative tipe Team Assisted Individualization dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Penelitian ini bersifat kuantitatif karena data penelitian berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. Metode penelitia ini menggunakan Quasi Eksperimental dan dengan menngunakan desain kelompok Nonequivalen Control Group Design. Adapun sampel yang diambil yaitu dengan cara Sampling Purposive sehingga terpilihlah siswa kelas XI Akuntansi 2 untuk kelas eksperimen dan XI Akuntansi 1 untuk kelas kontrol di SMK Negeri 3 Bandung sebagai objek penelitian. Pada kelas eksperimen dan kelas kontrol diadakan pretest dan posttest. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, unjuk kerja dan tes tertulis. Instrumen penelitian ini menggunakan lembar observasi, lembar unjuk kerja dan lembar soal tes.
Berdasarkan hasil analisis diperoleh menggunakan statistik dengan bantuan tetnik SPPS versi 23 dan Microsoft Excel diperoleh nilai peserta didik dalam pembelajaran analisis siklus akuntansi perusahaan dagang mengalami perubahan yang signifikan. Terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil belajar antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol setelah mendapat perlakuan dengan menggunakan model Team Assisted Individualization yang dibuktikan melalui uji normalitas, uji homogenitas dan uji beda. Berdasarkan hasil uji statistik terdapat hipotesis penelitian yang berbunyi terdapat peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative tipe Team Assisted Individualization, maka hipotesis penelitian diterima

Creator

Reza Oktaviani I NPM : 41154010140009

Source

Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Bumi Aksara.
Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Bumi Aksara.
Bahri, S. (2016). Pengantar Akuntansi. Yogyakarta: CV Andi Offset.
Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajran (Isu-Isu Metodis dan Paradigmmatis). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajran (Isu-Isu Metodis dan Paradigmmatis). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Isjoni. (2013). Cooperative Learning (Mengembangkan Kemampuan Belajar Berkelompok). Bandung: Alfabeta.
Shoimin, A. (2014). 68 Pembelajran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Slavin, R. (2015). Cooperative Learning teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Lualitatifdan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supardi. (2016). Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan Psikomotor (Konsep dan Aplikasi). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Supardi. (2016). Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan Psikomotor (Konsep dan Aplikasi). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Trianto. (2013). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif Konsep, Landasan dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Yolanda, d. (2012). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Banjanegara Tahun Ajaran

Publisher

PEKO FKIP UNLA

Date

2018

Contributor

Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd

H. Sungging Handoko, Drs., SH., M.Si

Format

PDF

Type

Skripsi