PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR

Dublin Core

Title

PENGARUH MODEL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR

Subject

Model Problem-Based Learning,

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

Description

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik masih rendah, terutama dalam bentuk soal cerita dalam materi pecahan yang sulit untuk menentukan mana yang harus dikerjakan terlebih dahulu. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi tentang pelaksanaan model problem-based learning sesuai dengan indikator pembelajaran, perbedaan pencapaian kemampuan pemecahan masalah matematis dan perbedaan peningatan kemampuan pemecahan masalah matematis pada mata pelajaran matematika dalam upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik sekolah dasar. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SDN 110 Pasirkaliki Komarabudi Bandung yang berjumlah 100 orang. Sampel pada penelitian berjumlah 66 orang yang terdiri dari peserta didik kelas IV B sebagai kelas eksperimen dan kelas IV C sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa lembar observasi dan soal pretest dan posttest. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest peserta didik yang kemudian dianalisis dengan software SPSS 24.0 for windows untuk melihat pengaruh pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji gain, uji n-gain dan uji-t yang menujukkan bahwa model pembelajaran problem-based learning memiliki pengaruh yang signifikan dibandingkan dengan yang tidak menggunakan model problem-based learning secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik sekolah dasar. Pengaruh tersebut dilihat dari masing-masing indikator model problem-based learning yang mencakup teknik pembelajaran yang dapat lebih memahami pelajaran, memberikan tantangan dan kepuasan dalam menemukan pengetahuan baru, terdapat peningkatan motivasi dan aktifitas dalam pembelajaran, mengirimkan pengetahuan dalam memahami permasalahan dunia nyata, bertanggung jawab dalam mengembangkan pengetahuan baru pada pembelajaran yang dilakukan, evaluasi secara mandiri terhadap proses maupun hasil belajar, perkembangan kemampuan berpikir kritis dan penyesuaian pengetahuan baru, adanya kesempatan dalam mengaplikasikan pengetahuan dunia nyata yang dimiliki, mengembangkan minat untuk terus belajar meskipun pendidikan formal telah selesai, menguasai konsep yang telah dipelajari untuk memecahkan masalah dunia dengan mudah. Kesimpulan pada penelitian ini berdasarkan pengujian model problem-based learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik di sekolah dasar dan berdasarkan pembuktian terdapat pengaruh model problem-based learning yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik di sekolah dasar dapat diterima.

Creator

RESTU RAGAN FAIZNY I NPM : 41154030140105

Source

Amir, M. Taufiq. (2013). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Fatin, Thalitha I. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Fauziah, Anna. (2010). Peningkatan Kemampuan dan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa SMP Melalui Strategi REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring). (Tesis). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Lestari, dkk. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika
Aditama

Marsigit. (2012). Kajian Penelitian (Review Jurnal Internasional) Pendidikan
Matematika. Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta. [online].Tersedia.http://staffnew.uny.ac.id/upload/131268114/lainlain/Methodologi+Pembelajaran+Matematika+pada+Kunjungan+Guru+SD+KemayoranJKT_diFMIPA+UNY_Jan+2003.pdf [18 Juli 2018]

MPR RI (1988). Tap MPR No.II/MPR/1988. Garis-Garis Besar Haluan Negara.

Prabawanto, S. (Tidak terdapat tahun). Pembelajaran Bilangan Pecahan.
[online].Tersedia.http://file.upi.edu/Direktori/DUAL-MODES/PENDIDIKAN_MATEMATIKA_II/PEND.MAT_II-BBM_7_%28PEMB.BIL.PECAHAN.pdf [18 Juli 2018]

Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran. Depok: RajaGrafindo Persada


Roebyanto, G & Harmini, S. (2017). Pemecahan Masalah Matematika. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Sanjaya, W. (2014). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenanda Media
Group.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Undang-Undang (2003). Pasal 3. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003. Tentang
Sistem Pendidikan Nasional.

Yuliyanti, (2017). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas Langlangbuana, Bandung.

Publisher

PGSD FKIP UNLA

Date

2018

Contributor

Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.Si

Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd

Format

PDF

Type

Skripsi