PENGARUH PENDEKATAN OPEN ENDED TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR

Dublin Core

Title

PENGARUH PENDEKATAN OPEN ENDED TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR

Subject

Kemampuan Berpikir Kreatif,

Pendekatan Open Ended

Description

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai pengaruh pendekatan open ended terhadap kemampuan berpikir kreatif dan peningkatan kemampuan berpikir kreatif. Populasi dari penelitian iyalah peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Negeri 110 Pasirkaliki Komarabudi Bandung. Penarikan sampel ditentukan dengan cara tidak random karena sampel ini didapatkan berdasarkan rekomendasi rendahnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Negeri 110 Pasirkaliki Komarabudi. Peserta didik kelas IV A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IV C untuk kelas kontrol. Jumlah peserta didik masing-masing kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol terdiri atas 30 peserta didik. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran dengan pendekatan open ended, sedangkan kelas kontrol memperoleh pembelajaran dengan model ekspositori. Penelitian ini merupakan penelitian yang bersifat kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian kuasi eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dan observasi. Instrument yang digunakan yaitu esai sebanyak lima soal untuk mengetahui kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas IV. Kelas eksperimen dan kelas kontrol diberikan tiga kali perlakuan, data yang dikumpulkan yaitu data pretest sebelum diberi perlakuan dan data posttest setelah diberi perlakuan. Setelah diperoleh data tersebut kemudian dianalisis dengan bantuan software SPSS 20.0 for windows. Kemudian di analisis uji normalitas, uji homogenitas, uji t dan uji N-gain. Berdasarkan hipotesis yang diajukan dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan open ended dapat berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik dan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Pendidik di sekolah dasar disarankan untuk menggunakan pendekatan open ended sebagai salah satu solusi pendekatan pembelajaran sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran matematika, khususnya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik

Creator

Dina Oktaviani I NPM : 41154030140043

Source

Faridah, Nenden dkk. 2016. Pendekatan Open-Ended Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dan Kepercayaan Diri Siswa. [Online]. http://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/view/3025/pdf. Jurnal Pena Ilmiah: Vol 1, Nomor 1 (2016).

Hamzah, Ali. 2014. Evaluasi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Rajagrafindo
Persada.

Hasratuddin. 2014. Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Matematika. [Online]. http://digilib.unimed.ac.id/960/2/FullText.pdf. Jurnal Pendidikan Matematika Paradikma Vol 6, Nomor 2 (2014).

Heruman. 2014. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: RemajaRosdakarya.
Lambertus, dkk. 2013. Penerapan Pendekatan Open-Ended Uuntuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SMP. [Online]. http://118.97.35.230/lemlit/jtt/220.pdf. Jurnal Pendidikan Matematika Volume 4 Nomor 1 Januari 2013.

Lestari, Nany dkk. 2016. Pengaruh Pendekatan Open-Ended Terhadap Penalaran
Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Palembang. [Online].
https://media.neliti.com/media/publications/122911-ID-pengaruh-pendekatan-open-ended-terhadap.pdf. Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 No.1 Januari 2016.

Lestari, Karunia Eka & Yudhanegara, M.R. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika Bandung:.Refika Aditama.

Lusiyana, Ayu, dkk. 2017. Pengaruh Pendekatan Open-Ended Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran Fisika Berbasis Perangkat Lunak Modellus. [Online]. https://journal.stkipnurulhuda.ac.id/index.php/JIPFRI/article/view/116. JIPFRI Volume 1, Nomor2 (November 2017).

Nanomi dan Pusri. 2015. The Study of Open-ended Approach in Mathematics
Teaching Using Jigsaw Method. Faculty of Education. Saitama University. [Online]. http://sucra.saitama-u.ac.jp/modules/xoonips/download.php/KY-AA12318206-6402-02.pdf?file_id=35306. Diunduh (11 November 2017)

Riduwan. 2014. Skala Pengukuran Variable-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Rusman. 2017. Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Pada Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana

Safriadi. 2017. Prosedur Pelaksanaan Strategi Pembelajaran Ekspositori. UIN
Ar-Raniry Banda Aceh. [Online]. http://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna/article/view/1908. Vol 7, Nomor 1 (2017).

Sagala, Syaiful. 2014. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung. Alfabeta.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta:
Prenadamedia Group.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Tridhonanto, Al. 2013. Pola Asuh Kreatif. Jakarta: Gramedia.
Untoro, Joko & Tim Guru Indonesia. 2012. Buku Pintar Pelajaran. Jakarta: WahyuMedia.
Wulandari, Fifi. 2017. Upaya Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pendekatan Open-Ended Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas IV Min Miruk Taman Aceh Besar. [Online]. https://repository.ar-raniry.ac.id/1297/1/1Fifi%20Wulandari.pdf. Diunduh (29 Januari 2018).

Publisher

PGSD FKIP UNLA

Date

2018

Contributor

Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd

Rina Kurnia, S.Pd., M.Pd.

Format

PDF

Type

Skripsi