PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR

Dublin Core

Title

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR

Subject

Model Contextual Teaching and Learning

Hasil Belajar Kognitif

Afektif dan Psikomor

Matematika

Description

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik dengan mendeskripsikan penerapan model contextual teaching and learning, menguji peningkatan hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik dan menguji perbedaan hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor pada kelas eksperimen dan kontrol. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen. Penelitian dilaksanakan di SDN 066 Halimun berjumlah 52 orang yaitu kelas IV A untuk kelas kontrol dan IV B kelas eskperimen dengan jumlah sampel yang sama yaitu 26 orang. Instrumen penelitian ini berupa tes tulis untuk mengukur hasil belajar kognitif, lembar observasi untuk mengukur hasil belajar afektif dan unjuk kerja untuk mengukur hasil belajar psikomotor. Data diperoleh dari hasil pretest dan posttest.Analisis data menggunakan uji-t independent t-test dari data Gain. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa peningkatan hasil belajar kognitif matematika peserta didik yang menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning lebih baik daripada menggunakan model konvensional, peningkatan hasil belajar afektif matematika peserta didik yang menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning lebih baik daripada menggunakan model konvensional, dan peningkatan hasil belajar psikomotor matematika peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning lebih baik daripada menggunakan model konvensional.

Creator

Della Alfiani II NPM : 41154030150076

Source

Abdullah S.R. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi aksara.

Ahmad, S. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Prenada
Media Grup.

Arifin, Z.(2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta.

Fahyuni, E.N & Nurdyansyah. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai
Kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.

Kardi, S. & Muhammad, N. (2014). Pengajaran Langsung. Surabaya:
Universitas Negeri Malang.

Lestari, E. K. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika
Aditama.

Marsigit. (2017). Inovasi Pendidikan Matematika Dalam Tantangan Global.
Dipresentasikan pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan
Matematika, Universitas Muhammadiyah Purworejo.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 58 Tahun (2014) Pasal 5 Ayat 1.(2013). Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah
Tsanawiah.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 81A Tahun 2013 Pasal 2 Ayat
1. (2013). Tentang Implementasi Kurikulum.

Permatasari, S.W. E. (2014). Implementasi Model Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) pada Standar Kompetensi Dasar Memasang
Instalasi Penerangan Listrik di SMKN 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik
elektro. Volume 03 Nomor 02, Hal 47-53.

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dan Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Sudjana, N. (2016). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D Bandung:Alfabeta

Supriyono, A.(2009). Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Publisher

PGSD FKIP UNLA

Date

2019

Contributor

Hj. Puji Budi Lestari, Dra.,M.Pd

Ludi Hermawan, S.Sn.,M.Pd

Format

PDF

Type

SKRIPSI