Itemmodel pembelajaran SQ4RPemahaman konsep matematis siswa

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SURVEY, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW (SQ4R) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP

41154020150014 WIDI-Bagian Depan.pdf

Dublin Core

Title
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SURVEY, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW (SQ4R) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP
Subject
Pemahaman Konsep Matematis Siswa
Model Pembelajaran SQ4R
Description
Kemampuan pemahaman sangatlah penting dimiliki siswa karena kemampuan pemahaman merupakan syarat untuk memiliki kemampuan yang lain. Siswa bisa dikatakan kurang kemampuan pemahamannya dilihat dari ketika siswa telah mendapatkan pembelajaran, akan tetapi siswa tidak bisa menyatakan ulang sebuah konsep pembelajaran yang telah iya dapatkan di kelas dan siswa juga tidak dapat memberikan contoh ataupun noncontoh dari sebuah konsep yang telah di pelajarinya. Kurangnya efektif pembelajaran yang cenderung membuat minat belajar siswa rendah mengakibatkan kurangnya pemahaman konsep matematis siswa. Kurangnya kemampuan konsep matematis siswa mengakibatkan nilai matematika yang kurang memuaskan dan siswa menganggap hal tersebut tidak aneh lagi. Salah satu upaya yang bisa dilakukan dalam pembelajaran matematika dan diharapkan mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yaitu dengan menggunakan model pembelajaran Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R). Model pembelajaran SQ4R merupakan metode membaca yang digunakan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuasi eksperimen, dengan desain eksperimen kotrol pretes-postes. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa SMP Kemala Bhayangkari dengan sampel kelas VIIA yang berjumlah 21 dan kelas VIIB yang berjumlah 20. Hasil penelitian ditemukan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis yang pembelajarannya menggunakan model SQ4R, dan peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang memperoleh pembelajaran SQ4R lebih baik dari pembelajaran konvensional.
Creator
WIDI NURUL WUKUPYANTI || NPM : 41154020150014
Source
Arhasy, Ebih. AR., Ratna, R., dan Heryano, Yeni. (2015). Kontribusi
Pembelajaran Kontekstual dengan Teknik SQ4R terhadap Peningkatan
Kemampuan Pemahaman dan Berpikir Kritis Matematis.1(1): halaman 21
31. FKIP Universitas Siliwangi.
I Gunawan et-al (2019) “Exploration Of Behavior Of Understands Mathematical
Conceptual Student”
Milda Herniyuniarti (2014) Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Survey,
Question, Read, Reflect, Recite, Review (SQ4R) Terhadap Peningkatan
Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Smk. . Skripsi Pendidikan
Matematika FKIP UNLA Bandung: Tidak Diterbitkan.
Rasjid, Y. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Survey Question Read Reflect
Recite Review (SQ4R) dengan Metode Talking Stick Terhadap
Keterampilan Metakognisi dan Hasil belajar Biologi Siswa SMAN 9
Makassar. Biotek, 3(1): halaman 173.
Rosahdi, W. S. (2011). Teknik SQ4R (Survey, Question, Read, Reflect, Recite,
Review) Dalam Kelompok Kecil Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP. Skripsi
Pendidikan Matematika FKIP UNPAS Bandung: Tidak Diterbitkan.
Ruseffendi, E.T. (1991). Penilaian Pendidikan Dan Hasil Belajar Siswa Khusus
Dalam Pengajaran Matematika Untuk Guru Dan Calon Guru. Bandung:
IKIP Bandung.
Ruseffendi, E.T. (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan
Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan
CBSA. Bandung: Tarsito.
Ruseffendi, E.T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan Dan Bidang Non-
Eksata Lainnya. Bandung: Tarsito.
Rustina, Ratna. (2014). Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Kontekstual dengan
Teknik SQ4R terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan
Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Negeri 8 Kota Tasikmalaya.
1(1): artikel 9. Universitas Terbuka.
Santrock, J.W. (2008). Psikolog Pendidikan. (Terjemah Triwibowo) New York:
Mcgraw-Hillcompany
Sugiono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:
Alfabeta, CV.
Suherman, Erman. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer.
Bandung : JICA. Universitas Pendidikan Indonesia
Sumarmo, U. (1987). Kemampuan Pemahaman Dan Penalaran Matematik Siswa
Sma Dikaitkan Dengan Penalaran Logik Siswa Dan Beberapa Unsur
Proses Belajar Mengajar. Disertasi Pada Paskasarjana Ikip Bandung
:Tidak Diterbitkan.
Sumarmo, Utari. (2010). Berpikir Dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, Dan
Bagaimana Dikembangkan Pada Peserta Didik. Artikel Pada FPMIPA
UPIBandung.
Usman, F. A., & Ekasatya, A. A.(2017) Kemampuan Pemahaman Matematis
Siswa melalui Model Pembeljaran Auditory Intellectualy Repetition dan
Problem Best Learning. STKIP Garut.11: halaman 72-100.
Walle, Jhon A. Van De. (2008). Sekolah Dasar Menengah Matematika
Pengembangan Pengajaran. Jakarta:Erlangga
Publisher
PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNLA
Contributor
Dr. Hj. Reviandari W, Dra.,M.Pd
Iwan Gunawan, S.Pd., M.Pd., M.PMat
Format
PDF
Type
SKRIPSI

Files

41154020150014 WIDI-Bagian Depan.pdf
41154020150014 WIDI-BAB I.pdf
41154020150014 WIDI-BAB III.pdf
41154020150014 WIDI-BAB IV.pdf
41154020150014 WIDI-BAB V.pdf
41154020150014 WIDI-DAFTAR RUJUKAN.pdf

Collection

PMAT - 2019

Citation

WIDI NURUL WUKUPYANTI || NPM : 41154020150014 , “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SURVEY, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW (SQ4R) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP,” Repository | FKIP Universitas Langlangbuana, accessed November 21, 2024, https://repository.fkip.unla.ac.id/items/show/439.

Output Formats