MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN OSBORN

Dublin Core

Title

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN OSBORN

Subject

Model Pembelajaran Osborn dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis.

Description

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMK dengan menggunakan model pembelajaran Osborn. Digunakan kuasi eksperimen dengan desain penelitian kelompok kontrol non-ekuivalen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di salah satu SMK Kota Bandung. Penelitian ini melibatkan 54 siswa sebagai sampel. Penentuan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel yang dambil sebanyak dua kelas yaitu kelas XI Akuntansi-1 yang berjumlah 27 siswa sebagai kelas ekperimen dengan memperoleh pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran Osborn. Kelas XI Akuntansi-2 yang berjumlah 27 siswa sebagai kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Pengambilan data kemampuan pemecahan masalah matematis melalui essay 12 butir soal untuk data kuantitatif. Lembar observasi digunakan untuk data kualitatif. Analisis data kuantitatif dilakukan terhadap hasil pretes dan postes kedua sampel dengan menggunakan Uji-t, sedangkan data kualitatif dianalisis berdasarkan hasil lembar observasi untuk melihat partisipasi aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Osborn. Berdasarkan hasil penelitian diidentifikasi bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa SMK melalui penerapan model pembelajaran, dan capaian peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMK yang belajaranya menggunakan model pembelajaran Osborn lebih baik daripada yang menggunakan pembelajaran.

Creator

Gelaris Nurul Amanah II NPM : 41154020130025

Source

Departemen Pendidikan Nasional (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
Jakarta: Depdiknas.

Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta
: Pustaka Pelajar.
Ketut, P.K. (2015). Prndekatan Pembelajaran Konvensional. Tersedia:
http://m.kompasiana.com/ikpj/pendekatan-pembelajaran-konvensional_
54ff3e32a33311d44a50fqe3

Lestari K.E, (2015). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN M-APOS UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
MATEMATIS SISWA SMP. Jurnal Pendidikan UNSIKA. Volume 3 No. 1:
Tidak diterbitkan

Majid, A. (2007). Perencanaan Pembelajaran. Bandung : PT. Remaja
Rosdakarya.

Meltzer, D.E. (2002). The Relationship Between Mathematics Preparation and
Conceptual Learning Grains in Physics: A Possible “Hidden Variable” in Diagnostice Prerest Scores. Dalam American Journal Physics, Vol. 70 (12), 27 halaman.

Roestiyah, N. (2012). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Rusman, (2010). Model-Model Pembelajaran. Bandung : Raja Grafindo Persada.
Ruseffendi, H.E.T, (2006). Pengajaran Matematika-CBSA. Bandung: Tarsito.
Ruseffendi, H.E.T, (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-
eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito.
SISDIKNAS (2013). UU RI No. 20 Th. 2003 tentang SISDIKNAS dan PP RI Th.
2010 tentang Penyelenggaraan Pendidikan dan Wajib Belajar. Bandung :
Citra Umbara

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: CV.
Alfabeta

Sugiyono, (2015). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

Sudjana, (2005). Metoda Statistika, Bandung: Tarsito.
Suherman, E. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung : Balai
Pencetakan dan Penerbitan UPI.

Suherman, E. (2012). Belajar Dan Pembelajaran Matematika. Bandung : Balai
Pencetakan dan Penerbitan UPI.

Supangat A., (2010). Statistika Dalam Kajian Deskriptif, Interensi, Dan
Nonparametric. Jakarta : Kencana.

Yudi, W. (2014). Pembelajaran Konvensional. Tersedia: yudi-wiratama.blogspot.
com/2014/01/pembelajaran-konvensional-pembelajaran.html. [11 Mei
2017]

Publisher

FKIP PMAT

Date

2017

Contributor

Dr. Marthen Tapilouw, Drs., M.Si.

Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd

Format

PDF

Type

SKRIPSI