PENERAPAN PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE
BERBANTUAN KARTU DOMINO MATEMATIKA UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA
DIDIK SEKOLAH DASAR

PENERAPAN PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE
BERBANTUAN KARTU DOMINO MATEMATIKA UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA
DIDIK SEKOLAH DASAR

Hasil Belajar Kognitif,

Model Pembelajaran Think Pair Share,

Kartu Domino Matematika

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang bukan hanya mengajarkan
tentang berhitung, tetapi juga perubahan cara berpikir peserta didik. Hasil belajar
kognitif peserta didik perlu dimiliki oleh setiap peserta didik pada mata pelajaran
matematika. Namun faktanya di lapangan, kemampuan hasil belajar kognitif
peserta didik masih rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur hasil
belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran matematika dengan
menggunakan model pembelajaran think pair share berbantuan kartu domino
matematika. Metode penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen. Populasi
dalam penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas IV yang berjumlah 40
peserta didik, 20 peserta didik kelas eksperimen, 20 peserta didik kelas kontrol.
Penelitian ini dilakukan di Panti Yatim Piatu dan Dhu’afa Bani Salam. Analisis
data yang dilakukan oleh peneliti menggunakan bantuan aplikasi SPSS V.21
dengan menganalisis uji prasyarat dan uji-t-Test. Berdasarkan hasil analisis maka
dapat dismpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik
pada mata pelajaran matematika menggunakan pembelajaran think pair share
berbantuan kartu domino serta peningkatan hasil belajar kognitif menggunakan
pembelajaran think pair share berbantuan kartu domino lebih baik dari peserta
didik yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional.

YUNI MAULANI II NPM: 41154030160049

Aidah, N. (2015). Pengaruh Model Think Pair Share Terhadap Prestasi Belajar
Aqidah Akhlak di MI Muhammadiyah 25 Surabaya Kelas III, IV, V. Jurnal
Pendidikan Islam. (2). 4. Tersedia. https://journal.um-surabaya.ac.id
[27 November 2019].
Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Handayani, R, D. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair
Share terhadap Hasil Belajar PKn Siswa di Kelas IV MI Terpadu
Muhammadiyah Sukarema Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan dan
Pengajaran Dasar.(2). 4. Hlm.107-123. Tersedia.
https://journal.rademintan.ac.id. [27 November 2019].
Harsono, D.,N & Erlina, P. (2018). Pengembangan Permainan Domat Card pada
Materi Sistem Persamaan Linier Satu Variabel. Jurnal Maju. (1). 5.
Tersedia. http://download.portalgaruda.org/. [29 November 2019]
Heruman. (2014). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya
Hidayat , A. (2017a). Cara Uji Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program
Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana.
Huda, M. (2015). Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan Model
Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Isjoni. (2016). Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok.
Bandung: Alfabeta
Isrok’atun. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika.
Bandung: PT Refika Aditama.
Majid, M. (2017). Penilaian Autentik Proses dan Hasil Belajar. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya
Mulyasari, dkk. (2016). Revolusi dan Motivasi Pembelajaran Sesuai Standar
Proses. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Muhibbin Syah. (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Nurfitriyanti, M & Witri L. (2016). Penggunaan Alat Peraga Kartu Domino
terhadap Hasil Belajar Matematika. JKPM. (02). 1. Hlm. 247-256. Tersedia.
https://journal.lppmunindra.ac.id. [29 November 2019].
Rosadi, A, dkk. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share untuk
Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII
A SMP Negeri 17 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan
Matematika dan Matematika (JPMM). (1).1. hlm 148-161. Tersedia.
https://jurnal.fkip.uns.ac.id/article. [ 30 November 2019].
Rusydiyah, E.F., & Ali, M. (2016). Desain Pembelajaran Inovatif. Jakarta:
PT. RajaGrafindo Persada
Said, A & Andi, B. (2015). 95 Strategi Mengajar Multiple Intellligences
Mengajar Sesuai Kerja Otak dan Gaya Belajar Siswa. Jakarta:
Prenadamedia Group.
Sani, R.,A. (2016). Penilaian Autentik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: ALFABETA
Sundayana, R. (2018). Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika.
Bandung: Alfabeta.
Supardi. (2015). Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan
Psikomotor (Konsep dan Aplikasi). Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Suyono & Hariyanto. (2016). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya

PGSD FKIP UNLA

2020

Hj. Puji Budilestari, Dra., M.Pd

Sri Rohartati, S.Pd.SD., M.Pd

PDF

SKRIPSI