PENERAPANMEDIAPAPANMUSIUNTUKMENINGKATKAN
KEMAMPUANPEMECAHANMASALAHMATEMATIKAKELASVSD

PENERAPANMEDIAPAPANMUSIUNTUKMENINGKATKAN
KEMAMPUANPEMECAHANMASALAHMATEMATIKAKELASVSD

Papan musi, pemecahan masalah, FPB dan KPK, quasi eksperimen

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan media Papan musi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didikpada materi FPB dan KPK. Penelitian dilaksanakan di SDN 099 Babakan Tarogong menggunakan metode quasi-experimental design dengan bentuk non equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V di SDN 099 Babakan Tarogong, pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Kelas V di sekolah ini terdiri dari enam rombongan belajar, yaitu kelas VA hingga VF. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VD sebagai kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan media Papan musi sebanyak 24 peserta didik, dan kelas VC sebagai kelas kontrol yang mendapatkan pembelajaran konvensional tanpa media khusus sebanyak 25 peserta didik. Instrumen penelitian berupa soal Pretest dan Posttest berbasis pemecahan masalah. Data dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa data kelas eksperimen tidak berdistribusi normal, sehingga analisis dilakukan menggunakan uji Wilcoxon, sedangkan data kelas kontrol berdistribusi normal dan diuji menggunakan uji-t. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah peserta didikdi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, penggunaan media Papan musi efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik.

Dila Fauziah Fitri
NPM : 4115403021002

Adjie, S. (2006). Strategi Pemecahan Masalah Matematika. Jakarta: Bumi Aksara. Asmara, D. (2021). Media Pembelajaran Matematika Berbasis Visual. Surabaya: CV Ilmu Edukasi. Dewey, J. (dalam Rahmah, S. 2020). Filsafat Pendidikan: Proses dan Praktik Reflektif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Dwianjani, A., Sari, N., & Permana, I. (2018). Strategi IDEAL dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 150–158. Gibson, J. L. (1996). Organizations: Behavior, Structure, Processes. New York: Irwin. Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Indiana University. Hidayati, N. (2010). Faktor Sosial Psikologis dalam Pemecahan Masalah. Jurnal Psikologi Pendidikan, 2(1), 12–18. Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka untuk SD: Panduan Implementasi. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Lestari, H., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. Maulida, R. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif untuk SD. Banda Aceh: UIN Ar-Raniry Press. Mufidah, N., & Amir, F. (2021). Visualisasi Konsep Matematika melalui Media Manipulatif. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 34–42. Mulyasa, E. (2023). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum Merdeka. Bandung: Remaja Rosdakarya. Muzkiati, N., Fauziah, R., & Indrawati, T. (2024). Pengaruh Media Papan Musi terhadap Hasil Belajar FPB Kelas V. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 11 19. NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
NCTM. (2020). Catalyzing Change in Elementary School Mathematics: Initiating Critical Conversations. Reston, VA: NCTM. Nurhasanah, A., Siregar, I., & Hasanah, U. (2021). Efektivitas Media Papan Musi pada Materi KPK dan FPB. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(2), 45–55. Polya, G. (dalam Erwin, R. 2016). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Princeton University Press. Prasetyo, A. (2021). Media Pembelajaran Interaktif dalam Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1), 1–8. Prayitno, A. (2019). Media Visual untuk Meningkatkan Pemahaman KPK. Jurnal Ilmiah PGSD, 4(1), 88–95. Rahmah, S. (2020). Strategi Guru dalam Menumbuhkan Berpikir Reflektif pada Matematika. Jurnal Pendidikan, 7(1), 25–33. Ruseffendi, E. T. (2006). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika. Bandung: Tarsito. Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana. Santrock, J. W. (2021). Psikologi Pendidikan (edisi 7). Jakarta: Salemba Humanika. Setia, R. (2016). Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Materi FPB dan KPK. Jurnal Pendidikan, 3(2), 34–42. Siregar, I., & Hasanah, U. (2023). Peran Media Manipulatif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Inovatif, 7(1), 10–20. Sri Ulandari. (2022). Implementasi Media Konkret dalam Pembelajaran KPK dan FPB. Jurnal Pengajaran Matematika SD, 5(1), 12–18. Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI Press. Suryani, M. (2020). Pengaruh Media Papan Interaktif terhadap Pemahaman FPB. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 21–30. Susanto, H., & Rahmawati, R. (2021). Media Visual dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Edukasi Matematika, 8(2), 45–53.
Ulya, F. (2015). Efektivitas Penggunaan Media Manipulatif untuk Materi FPB dan KPK. Jurnal PGSD, 2(3), 111–118. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press. Yonanda, M. (2021). Media Papan Musi untuk Pembelajaran Matematika SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 6(1), 23–30.

FKIP UNLA

2025

Hj. Puji Budi Lestari, Dra., M.Pd
Sri Rohartati, S.Pd., M.Pd

PDF

SKRIPSI