Pengembangan Model Cooperative Script untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Cerita

Dublin Core

Title

Pengembangan Model Cooperative Script untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Cerita

Subject

Model Cooperative Script

Kemampuan Pemahaman Menyimak Cerita

Description

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman peserta didik dalam pembelajaran menyimak cerita pada mata pelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Kemampuan menyimak cerita bukanlah kemampuan yang sulit dikembangkan, tetapi apabila kemampuan menyimak kurang baik maka akan memengaruhi terhadap penangkapan informasi yang didapat akan terganggu sehingga bisa terjadi kesalahpahaman dalam menangkap informasi yang didapatnya. Selain itu, peserta didik sulit memahami isi cerita dan simakan yang disampaikan oleh pembicara. Hal itu dibuktikan dengan jawaban peserta didik yang tidak sesuai dengan bahan simakan yang disampaikan. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti membuat dan mengembangkan model yang sudah ada sehingga berbeda dari sebelumnya. Model yang dikembangkan merupakan model cooperative script yang diharapkan mampu meningkatkan kemampuan pemahaman menyimak cerita peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan model cooperative script dalam meningkatkan kemampuan pemahaman menyimak cerita peserta didik, untuk mengetahui langkah-langkah implementasi model cooperative script, serta untuk mengetahui perbedaan dan peningkatan kemampuan pemahaman menyimak cerita peserta didik dengan menggunakan pengembangan model cooperative script. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penlitian dan pengembangan (research and develepment). Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V di SDN Padamukti 1. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas V-A sebagai kelas kontrol dan V-B sebagai kelas eksperimen. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa pengembangan model cooperative scrpit lebih mamapu meningkatkan kemampuan pemahaman menyimak cerita peserta didik dibandingkan dengan tidak menggunakan model cooperative script.

Creator

Nenden Alya Ulfa I NPM : 41154030130068

Source

Amaliya, Isna. 2016. Keefektifan Model Pembelajaran Paired Strorytelling terhadap Keterampilan Menyimak Cerita Siswa SD Kelas V. (Skripsi). Universitas Negeri Semarang, Semarang.

Andayani. 2015. Problema dan Aksioma dalam Metodologi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Deepublish.

Arifin, Zainal. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Aunurrahman. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Guntur, Henry. 2015. Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Hamalik, Oemar. 2014. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Argensindo.

Hartati, Tatat. dkk. 2010. Pendidikan Sastra dan Bahasa Indonesia di Kelas Rendah. Bandung: UPI PRESS.

Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Huda, Miftahul. 2016. Cooperataive Script. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Iskandarwassid. dkk. 2011. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Lie, Anita. 2010. Cooperative Learning: Mempraktekkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grasindo.

Majid, Abdul.2014. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mardianti, Sefi. 2015. Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Pendek Menggunakan Media VCD Film Kartun pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Pagandekan. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Muhammad Nur Mustakhim. 2005. Peranan cerita dalam pembentukan perkembangan anak tk. Departemen Pendidikan Nasional Dirjen Dikti.

Nurgiyantoro, Burhan. 2014. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta.

Rahmat, Cece. dkk. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung: UPI PRESS.

Resmini, Novi. dkk. 2007. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Tinggi. Bandung: UPI PRESS.

Sagala, Syaiful. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sanjaya, Wina. 2011. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Shohimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.

Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Sudjana, Nana. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryadi.2013. Strategi Pembelajatan Pendidikan Karakter. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Suryanto, Adi. dkk. 2011. Evaluasi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Suherman, Erman. 2003. Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: Jica-UPI.

Syaodih, Nana. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Tim Pengembangan Ilmu Pendidikan FIP-UPI. 2007. Ilmu & Aplikasi Pendidikan Bagian 2 Ilmu Pendidikan Praktis. Bandung: PT. Imperial Bhakti Utama.

Warsono. 2012. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Yatim, Riyanto. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi bagi Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Publisher

PGSD FKIP Universitas Langlangbuana

Date

2017

Contributor

Hj. Erliany Syaodih, Dra., M.Pd

Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Pd

Format

PDF

Type

Skripsi