Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik

Dublin Core

Title

Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik

Subject

Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)
Kemampuan Berpikir Kritis

Description

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik di sekolah dasar. Kenyataan dilapangan berpikir kritis dalam mata pelajaran IPA yang ditemukan peneliti yaitu peserta didik kurang mampu dalam menganalisis sebuah pernyataan serta memberikan penjelasan secara sederhana mengenai hubungan manusia dengan likungannya, peserta didik hanya bisa menjelaskan apa yang dinyatakan oleh pendidik.
Berdasarkan permasalahan di atas peneliti membuat model pembelajaran yang berbeda dari sebelumnya, yaitu model Contextual Teaching and Learning (CTL), yang diharapkan mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik peserta didik dalam pembelajaran IPA.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik, untuk mengetahui langkah-langkah implementasi model Contextual Teaching and Learning (CTL), serta mengetahui perbedaan dan peningkatan pemahaman konsep peserta didik. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian Kuantitatif.. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Negeri Balonggede Bandung, dengan sampel penelitian dua kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol yang didasarkan pada penggunaan desain penelitian Pretest – Posttest Control Group Design.
Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa pengembangan model Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih mampu meningkatkan kemampuan berpikir kiritis peserta didik dalam pembelajaran matematika dibandingkan tidak menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL).

Creator

RAHMAWATI I NPM.: 41154030130023

Source

Alwasilah, C. (2014). Contextual Teaching & Learning. Bandung: Kaira.
Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran di SD. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Bahri, Syaiful. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas. (2013). Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.

Eneng, Iis. 2015. Pengembangan Metode Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Sintesis. Skripsi pada FKIP Universitas Langlangbuana: tidak diterbitkan.

Hamdayana, J. (2014). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter.
Bogor: Ghaina Indonesia.

Huda, M. (2012). Cooperative Learning. Bandung: Pustaka pelajar.
Huda, M. (2012). Model-Model Pengajaran Pembelajaran. Bandung: Pustaka pelajar.

Julfikar, W. (2013). Belajar dan Pembelajaran SAINS. Bandung: Pustaka Reka Cipta.

Kuswana, Wowo Sunaryo, 2011. Taksonomi berpikir. Jakarta : Rosda

Leni, Damayanti. 2016. Pengembangan Model Pembelajaran Contextual Tipe Tandur untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Skripsi pada FKIP Universitas Langlangbuana: tidak diterbitkan.

Nurhadi, (2013) Pendekatan Kontekstual. Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional.
Rizky, I. (2014). Analisis Keterampilan Berpikir KRitis Siswa Dengan Menggunakan Media Pembelajaran (Video) Pada Materi Minyak Bumi. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/25466/3/DEDI%20IRWANDI-FITK.pdf. [15 Juli 2017]

Russeffendi. (2005). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta lainnya. Bandung: Tarsito.

Samatowa, U (2006). Bagaimana Membelajarkan IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.

Shoimin, A. (2015). 66 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013.Yogyakarta: Ar-Ruz Media.

Sugiyono. (2011). Metode Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alphabeta.

Suherman, E dkk (20030. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Yogyakarta: Universitas Pendidikan Indonesia

Suryono, Hriyanto. (2015). Implementasi Belajar dan Pembeiajaran. Bandung: Rosda.

Susanto, A. (2012). Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: KharismaPutra utama.

Publisher

PGSD FKIP Universitas Langlangbuana

Date

2017

Contributor

Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd
Sri Rohartati, S.Pd, M.Pd

Format

PDF

Type

Skripsi

Files

41154030130023_RAHMAWATI_BAGIAN DEPAN.pdf
41154030130023_RAHMAWATI_BAB I.pdf
41154030130023_RAHMAWATI_BAB III.pdf
41154030130023_RAHMAWATI_BAB IV.pdf
41154030130023_RAHMAWATI_BAB V.pdf
41154030130023_RAHMAWATI_DAFTAR PUSTAKA.pdf
Date Added
October 21, 2017
Collection
PGSD - 2017
Tags
,
Citation
RAHMAWATI I NPM.: 41154030130023 , “Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik,” Repository | FKIP Universitas Langlangbuana, accessed July 27, 2021, https://repository.fkip.unla.ac.id/items/show/141.