PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TIME TOKEN TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR

PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TIME TOKEN TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR

Model Cooperative Learning Type Time Token, Ilmu Pengetahuan Sosial

Pemahaman Konsep

Penelitian ini berjudul, Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Time Token Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan dan pengaruh model cooperative learning type time token terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial.
Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan sifat penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SD Negeri Saparako Majalaya Kabupaten Bandung. Teknik penarikan sampel yang digunakan, yaitu teknik sample jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sample, dan dibagi menjadi dua kelas, peserta didik kelas VB sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas VA sebagai kelas kontrol. Jumlah peserta didik pada masing-masing kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol terdiri atas 30 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan, yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), lembar observasi pelaksanaan pembelajaran dan soal pretest dan posttest pemahaman konsep. Data hasil pretest dan posttest peserta didik tersebut, kemudian dianalisis dengan software SPSS 24 for Window untuk melihat pengaruh model cooperative learning type time token. Analisis data pemahaman konsep dalam penelitian ini digunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji independen sample t test dan uji gain. Lembar observasi menggambarkan pelaksanaan pembelajaran di kelas.
Hasil penelitian yang diperoleh menunjukan (1) model cooperative learning tipe time token efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik (2) Hasil analisis data menunjukan terdapat pengaruh model cooperative learning tipe time token terhadap peningkatan pemahaman konsep pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial peserta didik di kelas V SDN Saparako.

Runita Ningsih I NPM. 41154030140011

A. Buku
Ahmad, Susanto. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedian Group.

Arifin, Zainal. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Arikunto, Suharsimi. 2013. Manjemen Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Bahri. 2008. Konsep dan Definisi Konseptual. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Gunawan, Rudy. 2011. Pendidikan IPS Filosofi, Konsep, dan Aplikasi. Bandung: Alfabeta.

Hakiil, Lukmanul. 2011. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: CV. WACANA PRIMA

Hamdani. 2011 Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Huda, Miftahul. 2014. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Margono 2007. Metodelogi Penilitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Nani, Rosdjati dkk. 2010. Praktik PAIKEM IPS SD.Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Purwanto, M. Ngalim. 2009. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Saga, Syaiful. 2014. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Sanjaya, Wina. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.

Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Shoimin Aris. 2014. Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar Ruz Media.

Sudaryono. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D). Bandung: Alfabeta.

Syamsiah, Siti dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Warsono, dkk. 2013. Pembelajaran Aktif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Zarkasyi, Wahyudin. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Karawang: PT. Refika Aditama.

B. Internet
KBBI. 2016 Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). [Online] Tersedia: http://kbbi.web.id/pusat. [05 Mei 2018]
Nasir Putrie. 2012. Menghitung Validitas Soal dengan SPSS .[online]. Tersedia http://putrinashir.blogspot.com/2012//02/menghitung-validitas-butir-soal-dengan.html?m=1 [26 April 2018].

Mandandi. 2016. Uji Butir Soal Validitas Tes Pilihan Ganda dan Tes Uraian/essai. [Online]. Tersedia: http://mandandi.blogspot.com/2016/07/uji-butir-soal-validitas-soal-tes.html?m=1. [05 Mei 2018].

C. Skripsi
Asyifa, Tria. 2017. Pengaruh Penerapan Metode Talking Stick Terhadap Peningkatan Pemahman Konsep Ilmu Pengtahuan Sosial di Sekolah Dasar. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan , Universitas Langlangbuana, Bandung.

Mardiah, Siti. 2017. Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Melalui TeknikTime Token Arends dalam Pembelajaran IPS. (Skripsi), Fakultas Krguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Zikrina, Nina. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Untuk Meningkatkan Percaya Diri Siswa Di Sekolah Dasar. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

PGSD FKIP Unla

2018

Prof. Dr. D. Cristiana Victoria M, M.A,

Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd.,

PDF

Skripsi