ItemHasil belajar peserta didikMetode pemecahan masalah (problem solving).

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH (PROBLEM SOLVING) TERHADAP HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR

41154030140098 YAYU - BAGIAN DEPAN.pdf

Dublin Core

Title
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH (PROBLEM SOLVING) TERHADAP HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR
Subject
Hasil belajar peserta didik,
Metode pemecahan masalah (problem solving).
Description
Tujuan penelitian ini ialah untuk menguji pengaruh penerapan metode pemecahan masalah (problem solving) terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar. Populasi penelitian ini ialah peserta didik kelas IV SDN Panundaan. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan cara purposif yaitu peserta didik kelas IV A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IV B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 70 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat desai RPP sebanyak dua kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest kemudian dianalisis dengan software SPSS untuk melihat pengaruh model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji-anova dan uji-t menunjukkan bahwa model pembelajaran metode pemecahan masalah (problem solving) memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang tidak menggunakan metode pembelajaran pemecahan masalah (problem solving) secara signifikan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator pengetahuan. Pemahaman, dan penerapan yang semakin baik setelah diberikan perlakuan. Peningkatan terhadap hasil belajar pada mata pelajaran matematika sudah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan terdapat Pengaruh Penerapan Metode Problem Solving terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV di Sekolah Dasar. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada guru kelas IV untuk menggunakan metode pembelajaran pemecahan masalah (problrm solving) sebagai salah satu alternatif model dalam mata pelajaran matematika sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.peserta didik.
Creator
YAYU IRMA YUANTI I NPM : 41154030140098
Source
Fadillah (2014). Implementasi Kurikululm 2013. Bumi aksara. Jakarta.
Slameto (2010). Belajar dan Faktor Mempengaruhinya. Jakarta. PT Rincka cipta.
Herdiana, Heris dan Utari Soemarno (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika. Refika Aditama. Bandung
Hamzah, H. M Ali dan Muslihrarini. (2014). Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Raja Grafindo Persada. Jakarta.
BNSP Depdiknas. (2006). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: BNSP Depdiknas
Havivi, Siti Radhiyatul. (2014). Pengaruh Metode Problem Solving terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sumber Daya Alam di Kelas V SD Negeri 12 Banda Aceh. Tidak diterbitkan. Aceh.
Kasmandi dan Nia Siti Sunariah. (2014). Panduan Modern Penelitian Kuantitatif. Alfabeta. Bandung.
Majid, Abdul. (2015). Strategi Pembelajaran. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Rahman, Muhammat dan Sofan Amri. (2014). Model Pembelajaran ARIAS
Rahman, Muhammat dan Sofan Amri. (2014). Model Pembelajaran ARIAS Terintegratif. Prestasi Pustakarya. Jakarta.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Bandung.
Sugiono. (2016). Metode Penelitian. Bandun: Alfabeta
Hidayat, A. (2017a). Caranya Menentukan Populasi Dan Sampel Untuk Penulisan Skripsi. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana.
Hidayat, A. (2017b). Cara Pengujian Validitas dan reliabilitas Instrumen Penelitian. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana.
Hidayat, A. (2017c). Cara Uji Normalitas dan Homoginitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana.
Hidayat, A. (2017d). Cara Pengujian Hipotesis Komparatif Dengan Uji T-Test Menggunakan Excel dan SPSS. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana.
Hidayat, A. (2017e). Cara Pengujian Hipotesis Statistik. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana.
Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning Teori Dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Hamzah, H. M Ali dan Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Raja GrafindoPersada.Jakarta.
Susanto, A (2013). Teori belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenama Media Group
Publisher
PGSD FKIP UNLA
Date
2018
Contributor
Hj. Elly Retnaningrum Dra.,M.Pd
Ike Anita, S.S., M.Pd
Format
PDF
Type
SKRIPSI

Files

41154030140098 YAYU - BAGIAN DEPAN.pdf
41154030140098 YAYU - BAB 1.pdf
41154030140098 YAYU - BAB III.pdf
41154030140098 YAYU - BAB IV.pdf
41154030140098 YAYU - BAB V.pdf
41154030140098 YAYU - DAFTAR PUSTAKA.pdf

Collection

PGSD - 2018

Citation

YAYU IRMA YUANTI I NPM : 41154030140098 , “PENGARUH PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH (PROBLEM SOLVING) TERHADAP HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR,” Repository | FKIP Universitas Langlangbuana, accessed May 18, 2025, https://repository.fkip.unla.ac.id/items/show/240.

Output Formats