UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)

Dublin Core

Title

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)

Subject

Pemecahan Masalah Matematis

Model Pembelajan CTL

Description

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran pokok yang diajarkan di setiap jenjang pendidikan. Kemampuan pemecahan masalah matematis sangat diperlukan siswa dalam memecahkan suatu permasalahan matematika. Namun kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ternyata masih rendah. Hal tersebut disebabkan karena jarang di latihnya kemampuan pemecahan masalah siswa saat proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP melalui model pembelajan CTL. Metode penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Kemala Bhayangkari Bandung tahun ajaran 2018-2019. Adapun sampel penelitiannya adalah siswa kelas VII E sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 30 siswa dan kelas VII F sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 28 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes tipe uraian berupa soal-soal kemampuan pemecahan masalah matematis tertulis. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji-t melalui program SPSS 22 Statistics yaitu dengan menggunakan Independent Sample t-Tes. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan, bahwa model CTL dapat Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh model pembelajaran CTL lebih baik dari pada model pembelajaran konvensional. . Dengan demikian model pembelajan CTL dapat dijadikan alternatif bagi guru dalam melaksanakan pembelajarannya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

Creator

VERAWATI TRIYANI || NPM : 41154020150026

Source

BSNP, (2006). Model Penelitian Kelas, Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional,

Depdiknas, (2002). Contextual Teaching nd Learing (CTL). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Dinia, (2015). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Dalam Menyelesaikan Soal Cerita.

Hartinah, Siti. Perkembangan Peserta Didik, PT. Refika Aditam, Jakarta (2008)
Johnson, Elaine B, (2014), Contextual Teaching and Learning: Menjadikan kegiatan belajar menagajar mengasyikkan dan bermakna. Bandung: Kaifa.

Lestari dan Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : PT.Refika Aditama.

Made Wena.. (2017). Strategi pembelajaran Inovatif kontemporer. Jakarta Timur: PT. Bumi Aksana.

Mulyono Abdurrahman, (2003). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: Rineka Cipta

Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru. Jakarta: PT. Raja Grapindo Persada

Ruseffendi, E., T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Eksakta Lainnya. Bandung : Tarsito

Ruseffendi, E.T. (1991). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung : Tarsito.

Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru. Jakarta: PT. Raja Grapindo Persada

Sudjana, N, (2004). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya



Suherman, E. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: JICA
Sundayana, Rustina. 2016. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta

Publisher

PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNLA

Contributor

Dr. Hj. Reviandari W, Dra., M.Pd

Irmawan , S.Pd., M.Pd

Format

PDF

Type

SKRIPSI