MODEL MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN PADA PELAJARAN MELUKIS ALAM SEKITAR DI KELAS III SEKOLAH DASAR

Dublin Core

Title

MODEL MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN PADA PELAJARAN MELUKIS ALAM SEKITAR DI KELAS III SEKOLAH DASAR

Subject

meaningful instructional design,

kemampuan melukis,

Peserta Didik.

Description

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran meaningful instructional design dan mengetahui kemampuan melukis peserta didik di kelas III B SDN 163 Buahbatu Baru. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deksriptif untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran meaningful instructional design, dan hasil kemampuan melukis peserta didik di kelas V SDN 163 Buahbatu Baru. Sumber data dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas III B SDN 163 Buahbatu Baru sebanyak 15 orang yang dipilih secara purposive. Instrumen penelitian yang digunakan adalah human instrument atau peneliti sebagai instrumennya. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik triangulasi (gabungan) yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakam model Miles & Huberman melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, displai data dan verivikasi data, serta teknik yang digunakan untuk menguji kredibilitas data dengan menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model pembelajaran meaningful instructional design berjalan lancar dalam 3 kali pertemuan dengan persentase aktivitas pendidik 55%, 85%, hingga 100% dan persentase aktivitas peserta didik 52,08%, 68,75%, hingga81,25 serta kemampuan melukis peserta didik kelas III B SDN 163 Buahbatu Baru menunjukkan hasil cukup baik kriterianya dengan skor 71,42.

Creator

Dhita Mardhiyah Septiani II NPM : 41154030170023

Source

Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Evalina dan Hartini. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hamid, Moh. Sholeh. 2014. Metode Edutainment. Yogyakarta: DIVA Press.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Majid, M. (2017). Penilaian Autentik Proses dan Hasil Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Masyud, M. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Jember. LPMP.
Muhibbin Syah. (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasari, dkk. (2016). Revolusi dan Motivasi Pembelajaran Sesuai Standar Proses. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasari, dkk. (2016). Revolusi dan Motivasi Pembelajaran Sesuai Standar Proses. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Munadi, Yudi. (2013). Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta:
Pangastuti, Ratna. (2014). Edutainment PAUD. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Rusyidiyah, E.F., & Ali, M. (2016). Desain Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sani, R.,A. (2016). Penelitian Autentik. Jakarta: Bumi Askara.
Sani, R.,A. (2016). Penilaian Autentik. Jakarta: Bumi Aksara.
Santoso, Taufik Dwi. (2013). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Pemeliharaan / Service Engine dan Komponen-Komponennya Melalui Metode Pembelajaran Edutainment Pada Siswa Tingkat X SMK Negeri 4 Kendal. (Skripsi). Universitas Negeri Semarang.
Shoimin, Aris. (2014). Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta.
Supardi. (2015). Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan Psikomotor (Konsep dan Aplikasi). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Suryono & Hariyanto. (2016). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sutirman. (2013). Media dan Model-Model PembelajaranInovatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Suyono & Hariyanto. (2016). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Anonim. Diunduh dari https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/4192-Full_Text.pdf pada 31 april 2021 pukul 5:25 WIB
Anonim. Diunduh dari http://repository.unpas.ac.id/37146/3/BAB%20II.pdf pada 1 juli 2021 15:28 WIB.
Anonim. Diunduh dari http://repository.radenintan.ac.id/8186/1/SKRIPSI.pdf pada 1 juli 2021 15:30 WIB.
Anonim. Diunduh dari http://siat.ung.ac.id/files/wisuda/2012-1-86207-153408157-bab1-29082012031833.pdf pada 1 juli 2021 15:32 WIB.
Anonim. Diunduh dari http://repository.upi.edu/24646/3/s_pgsd_kls_1304152_chapter1.pdf pada 1 juli 2021 15:38 WIB.
Mufidah, Lina. (2013). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Dasar Pengukuran Listrik dengan Metode Edutainmen Di Kelas X TIPTL SMK Negeri 1 Adiwerna. (Skripsi). Universitas Negeri Semarang.
Artikel
Purnama, Rizky & Fadli, Veri Pramudia. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) di SMP Negeri 5 Padangsidimpuan. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal) : Vol 3 No. 2 Juli 2020. ISSN. 2621-9832. Diunduh dari https://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/download/926/467 pada 1 juli 2021 15:40 WIB.
Ramadhan, Rizky. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Meningful Instructional Design (MID) terhadap Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis dan Self-Confidence Siswa SMA. Jurnal FKIP Universitas Pasundan.
Sriteresna, Teni. (2015). Meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa melalui model pembelajaran Cooperative-meaningful Intructional Design (C-MID). Jurnal Pendidikan Matematika. Volume 5 nomor 1.
Website
Anonim. (2019). Diakses dari https://copasqy.blogspot.com/2019/09/kelebihan-dan-kekurangan-model.html pada1 juli 2021 pukul 5:26 WIB.
Latif Abdul. Diakses dari https://serupa.id/pendidikan-pengertian-unsur-tujuan-fungsi-dsb-lengkap/ pada 30 april 2021 pukul 13.32 WIB.
Sumber Selain Buku, Skripsi, Artikel, Jurnal dan Website
Depdiknas. (2009). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta Pusat: Kurikulum, Balitbang Depdiknas.
Rosidah, Ida Ittifaqur. Rahayu, Beti. & Nurhayati, Dwi Fitri. (2018). Penerapan Metode Meaningful Instructional Design ( Mid ) Dalam Bimbingan Klasikal Untuk Me. Prosiding Online ( E-Isbn : 978-602-5498-30-5 ) Seminar Nasional dan Workshop Bimbingan dan Konseling, Mid, 2018, 154–60.
JawaPost. (2018). Sains Indonesia Peringkat Ke-62. Mendikbud.
Rohidi. Jakarta : Universitas Indonesia.

Publisher

PGSD FKIP UNLA

Date

2021

Contributor

Hj. Puji Budi Lestari, Dra., M.Pd

Nofrita, S.Pd.I., M.Pd.

Format

PDF

Type

SKRIPSI