PENERAPAN METODE GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN EKSPLORASI DALAM PEMBELAJARAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA DI SEKOLAH DASAR

Dublin Core

Title

PENERAPAN METODE GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN EKSPLORASI DALAM PEMBELAJARAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA DI SEKOLAH DASAR

Subject

Kemampuan Eksplorasi,

Seni Budaya dan Prakarya,

Metode Guided Inquiry

Description

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan eksplorasi peserta didik pada pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya, peneliti menemukan masih banyak peserta didik yang kurang terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. Permasalahan tersebut menuntut guru untuk menerapkan metode pembelajaran yang dapat membuat peserta didik lebih terlibat secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan eksplorasi pada pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya dengan menggunakan metode guided inquiry. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN 114 Bojongkoneng Bandung. Instrumen pengumpulan data yang digunakan terdiri dari observasi, wawancara, dan dokumentasi. Prosedur analisis data menggunakan teknik analis data model miles dan huberman.Tahap analisis data tersebut meliputi reduksi data, display data dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan metode guided inquiry dapat meningkatkan kemampuan eksplorasi peserta didik dalam pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya di SDN 114 Bojongkoneng Bandung.

Creator

Perawati II NPM : 41154030170001

Source

Aldila, Wanda N (2010). Penerapan Metode Guided Inquiry Untuk Meningkatkan
Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis. Diakses pada
https://jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php (20 September 2021,
12.51)
Alifah, Umi. (2021). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui
Kegiatan Mozaik Pada Kelompok A Di Taman Kanak-kanak Pertiwi II
Kecamatan Rantau Rasau Kabupaten Tanjung Jabung Timur. (Skripsi).
Universitas Islam Negeri, Jambi
Al-Qomah (2018). Pengaruh Metode Eksplorasi Terhadap Peningkatan
Kreativitas Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya
di SDN Rancamayar 06. (Skripsi). Universitas Langlangbuana, Bandung
Arba, Syafaatunnisa. (2020). Kreativitas Berkarya Mozaik dengan Memanfaatkan
Media Sampah Kulit Kerang (Studi Kasus pada Siswa Kelas IV SDN
Grinting 1 Kabupaten Brebes). (Skripsi). Universitas Negeri Semarang
Arifin,Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran.Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Dewi, R. (2019). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Eksplorasi Lingkungan
Sekitar Terhadap Kemampuan Sains Anak Taman Kanak-Kanak. Diakses
pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPAUD (5 Desember
2020,11.00)
Dewi, Ratna. S. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Guided Inquiry untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Diakses pada.
https://e-journal.ivet.ac.id ( 11 Januari 2021, 15.45).
Firdani, Alifia. (2017). Persepsi Guru Dalam Pembelajaran SBDP Pada Kurikulum 2013 Edisi Revisi Di SDIT Bias Assalam Kota Tegal. (Skripsi). Universitas Negeri Semarang.
Gamal, Thabroni. (2020). Metode Pembelajaran: Pengertian, Jenis dan Macam. [online]. Diakses pada https://www.google.co.id/ap/s/serupa.id/metode-pembelajaran-jenis macam-menurut-para-ahli/. (7 Desember 2020, 18.30).

Hasanah, Ulfatul. (2015).Pengaruh Metode Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry)
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Madrasah
Ibtidayah Miftahul Huda Turen Malang . (Tesis). Sekolah Pascasarjana,
Universitas Islam Negeri Maulana Ibrahim.
Helaluddin & Wijaya.H. (2019). Analisis Data Kualitatif.
Pramono, Ariani. N. (2018). Kemampuan Guru Melaksanakan Kegiatan
Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi Dalam Pembelajaran SD Negeri
182/I Hutan Lindung. Universitas Jambi.
Rilianti, A. P. (2019). Inkuiri Dalam Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar
Jurnal Pena Karakter (Jurnal Pendidikan Anak dan Karakter), 36-43.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sumarsih, Dewi. (2019). Implementasi Bermain Eskplorasi dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun . (Skripsi). Universitas Islam Negeri Raden Intan, Lampung.
Turnip, Marisi. B. (2015). Desain Model Guided Inquiry Untuk Eksplorasi Kesulitan Belajar dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Serta Keterampilan Pemecahan Masalah .Diakses pada https://jurnal.unimed.ac.id/ (11 Januari 2021, 16.00).
Wulan, Ana. (2010). Pengertian dan Esensi Konsep Evaluasi, Asesmen, Tes, dan Pengukuran, 1-12. doi: http://file.upi.edu.

Publisher

PGSD FKIP UNLA

Date

2021

Contributor

Hj.Rita Zahara, Dra., M.Pd.

Sri Rohartati, S.Pd., M.Pd.

Format

PDF

Type

SKRIPSI