PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

Dublin Core

Title

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

Subject

Model Pembelajaran Probing Prompting,

Komunikasi Matematis

Description

Penelitian ini bertujuan 1) untuk mendeskripsikan pengaruh peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan model pembelajaran Probing Prompting 2) Mengetahui kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan model Probing Prompting lebih baik dari kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan model pembelajaran konvensional 3) melihat bagaimana keterlaksanaan model pembelajaran Probing Prompting. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperiment dengan populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas 3A sebagai kelas eksperimen dan kelas 3B sebagai kelas kontrol. Jumlah peserta didik kelas eksperimen sebanyak 20 orang dan kelas kontrol sebanyak 18 orang. Penelitian dilakukan di SD Pangkalan karena sekolah tersebut memenuhi kriteria penelitian. Intrumen penelitian ini berupa lembar observasi untuk melihat keterlaksanaan model pembelajaran Probing Prompting dengan jumlah penyataan sebanyak 15 butir dan tes sebanyak 10 butir soal untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Pengujian data menggunakan uji t-test. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang pembelajarannya dengan model pembelajaran Probing Prompting 2) Kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang pembelajarannya dengan model Probing Prompting lebih baik dari pada peserta didik yang pembelajarannya dengan model pembelajaran konvensional. 3) Keterlaksanaan model pembelajaran Probing Prompting sudah sesuai dengan langkah-langkah pembelajarannya.

Creator

Audilla Putri Munggaran II 41154030180062

Source

Asnawati, S. (2017). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Smp Dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams-Gamestournaments. Euclid, 3(2), 561–567. https://doi.org/10.33603/e.v3i2.332
Arifin, Z. (2014). Penelitian Pendidikan Bandung. Rema Rosdakarya.
Astuti, S., Azhar, E., & Faradillah, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Probing-Prompting Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis peserta didik di SMP Negeri 193 Jakarta. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 01, 295–304.
Danaryanti, A., & Tanaffasa, D. (2016). Penerapan Model Probing Prompting Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Peserta didik SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 8–14. https://doi.org/10.20527/edumat.v4i1.2283
EVA, I. (2020). Eksperimentasi Model Pembelajaran Probing-Prompting Dan Knisley Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik. http://repository.radenintan.ac.id/12792/%0Ahttp://repository.radenintan.ac.id/12792/1/SKRIPSI LENGKAP EVA ISTIANA_1311050059.pdf
Huda, M. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Karunia, E.L., & Ridwan M.Y (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung. PT Refika Aditama.
Kemampuan, M., Matematis, K., Pendidikan, P., Stkip, M., & Bangsa, P. (2019). MES ( Journal of Mathematics Education and Science ) MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING Fitry Wahyuni Salah satu bagian dari pendidikan yang diberikan di sekolah ialah pembelajaran matematika . Perkembang. 4(2), 226–236.
Kusumawati, E., & Manopo, M. (2017). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Menggunakan Model Pembelajaran Quantum pada Materi Garis dan Sudut di SMPN 13 Banjarmasin. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.20527/edumat.v4i2.2575
Muhaira, Z., Elisa, & Susanna. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta didik. Jurnal Ilmiah Mahapeserta didik (JIM) Pendidikan Fisika, 2(1), 11–19.
Nelwati, S., & Yeni, Y. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Probing-Prompting Learning Pada Kelas Vii Mtsn Bungus Teluk Kabung Padang Tahun Ajaran 2017/2018. Math Educa Journal, 3(1), 44–56. https://doi.org/10.15548/mej.v3i1.268
Novena, V. V., & Kriswandani, K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Self-Efficacy. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(2), 189–196. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p189-196
Putra, F. G. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Reflektif dengan Pendekatan Matematika Realistik Bernuansa Keislaman terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 203–210. https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i2.35
RAHMAWATI, F. (2019). Pengaruh Model Group Investigation Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Kelas V Sd. Terampil : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 5(2), 198–205. https://doi.org/10.24042/terampil.v5i2.3436
Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. A-Ruzz Media.
Suyani, N. made fitri, & Wulandari, i gusti agung ayu. (2020). Model Probing Prompting Terhadap Komunikasi Matematika. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4, 380–381.
Usmiati A, D. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Probing-Prompting Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Self Efficacy Peserta didik SMK Sentosa Buay Madang. Prosiding Seminar Nasional, 508–514. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/1853

Publisher

PGSD FKIP UNLA

Date

2023

Contributor

Iwan Gunawan, S.Pd., M.Pd., M.PMat

Ike Anita, S.S., M.M.Pd.

Format

PDF

Type

SKRIPSI