Browse Items (2 total)

• 
  hasil belajar IPA.meta-analisis...1 more

  META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING
  AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA

  Pengetahuan sebagai seperangkat fakta-fakta yang harus dihafal, membuat siswa
  tidak dapat mengembangkan potensi, bakat serta kemampuan yang ada dalam diri
  mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pembelajaran
  Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap pembelajaran Ilmu
  Pengetahuan Alam (IPA). Metode dan sifat yang digunakan dalam penelitian ini
  deskriftif kuantitatif dengan desain penelitian meta-analisis yaitu penelitian yang
  menggunakan pustaka, buku ataupun jurnal sebagai sumber datanya yang telah
  dipublikasikan secara nasional berkaitan dengan penggunaan model pembelajaran
  CTL dalam pembelajaran IPA. Populasi pada penelitian ini adalah jurnal mapun
  skripsi mengenai pembelajaran CTL pada pembelajaran IPA. Sampel analisis data
  yaitu terdapat tiga belas jurnal nasional yang terverifikasi yang diambil pada
  jenjang pendididkan SD, SMP,dan SMA yang membahas model pembelajaran CTL
  dalam pembelajaran IPA. Instrumen penelitian berupa lembar pengkodean yang
  berisi rangkuman dan informasi jurnal. Berdasarkan analisis nilai pengaruh secara
  keseluruhan didapatkan nilai effect size yang masuk dalam kategori efek besar. Pada
  temuan analisis yang telah dilakukan menunjukkan bahwa model pembelajaran
  (CTL) memberikan pengaruh pada jenjang pendidikan dan variabel terikat yang
  digunakan. Hal ini menunjukkan kesimpulan bahwa model pembelajaran
  Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran IPA lebih efektif
  digunakan dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.
• 
  IPA.Kooperatif Tipe Mind Mapping...1 more

  PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA (ILMU PENGETAHUAN ALAM)

  Judul skripsi ini adalah Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Masalah yang diteliti bagaimana penerapan model kooperatif tipe mind mapping dan apakah terdapat peningkatan kreativitas peserta didik yang diberikan pembelajaran model kooperatif tipe mind mapping. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model kooperatif tipe mind mapping pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar dan mengukur peningkatan kreativitas pada peserta didik yang diberikan pembelajaran dengan menggunaan model kooperatif tipe mind mapping. Teori yang digunakan pada penelitian ini teori mind mapping dari Buzan (2012 ). Populasi penelitian ini peserta didik kelas IV SD Swasta Sumur Bandung. Tehnik sampel mengunakan sampel jenuh karena jumlah populasi dan sampel sama dan hanya terdiri atas dua kelas ditentukan tidak secara random. Data hasil penelitian meunjukan adanya peningkatan kreativitas peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model koopertif mind mapping dibandingkan peserta didik yang pembelajaranya menggunakan model konvensional. Terlihat dari perolehan nilai rata-rata pretest dan postest, kelas eksperimen pretest 34.25 hasil postes 70.23, kelas kontrol pretest 33.25 hasil postest 57.5 terlihat dari perolehan hasil postest peserta didik yang diberikan pembelajaran menggunakan model kooeratif tipe mind mapping mendapat nilai lebih baik di banding peserta didik yang diberikan model pembelajaran biasa