META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING
AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA

Dublin Core

Title

META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING
AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA

Subject

Meta-analisis
model pembelajran Contextual Teaching and
Learning
hasil belajar IPA.

Description

Pengetahuan sebagai seperangkat fakta-fakta yang harus dihafal, membuat siswa
tidak dapat mengembangkan potensi, bakat serta kemampuan yang ada dalam diri
mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA). Metode dan sifat yang digunakan dalam penelitian ini
deskriftif kuantitatif dengan desain penelitian meta-analisis yaitu penelitian yang
menggunakan pustaka, buku ataupun jurnal sebagai sumber datanya yang telah
dipublikasikan secara nasional berkaitan dengan penggunaan model pembelajaran
CTL dalam pembelajaran IPA. Populasi pada penelitian ini adalah jurnal mapun
skripsi mengenai pembelajaran CTL pada pembelajaran IPA. Sampel analisis data
yaitu terdapat tiga belas jurnal nasional yang terverifikasi yang diambil pada
jenjang pendididkan SD, SMP,dan SMA yang membahas model pembelajaran CTL
dalam pembelajaran IPA. Instrumen penelitian berupa lembar pengkodean yang
berisi rangkuman dan informasi jurnal. Berdasarkan analisis nilai pengaruh secara
keseluruhan didapatkan nilai effect size yang masuk dalam kategori efek besar. Pada
temuan analisis yang telah dilakukan menunjukkan bahwa model pembelajaran
(CTL) memberikan pengaruh pada jenjang pendidikan dan variabel terikat yang
digunakan. Hal ini menunjukkan kesimpulan bahwa model pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran IPA lebih efektif
digunakan dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.

Creator

SUCIYANTI II NPM : 41154030160053

Source

Abdullah. (1998). Pembelajaran IPA di SD. Universitas Terbuka.
Amalia, A. (2018). Pengaruh model pembelajaran Contextual Tecahing and
Learning Terhadap Berpikir Kritis SMP. E-Journal Pendidikan IPA, 7, 156–164.
Bahri, S. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pmebelajaran Contextual Teaching
and Learning ( CTL ) Tipe Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis.
Jurnal Pendidikan Islam, 8(I), 45–59.
Dewan Perwakilan Rakyat Republik Indonesia dan Presiden Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Howey R, K. (2001). Distance Teaching for Hight and Adult Education. Croom Helm.
Juniwati, & Permana, R. (2019). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (Ctl) Pada Pembelajaran Ipa Terhadap Keterampilan Berfikir Kritis
Peserta Didik. KATALIS, Jurnal Pendidikan Kimia Dan Ilmu Kimia, 2.
Ketut, I. (2012). Terhadap Pemahaman Konsep Fisika.
King, R, W., & He, J. (2005). Understanding theRole and Methods of Meta-analysis
in is Reasearch (Vol. 16). Communication of the Association for Information Systems.
Luis, C., Manion, L., & Marrison, K. (2007). Research Methods in Education. Routlede.
Maulawi, F. (2014). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Pada Sistem Pernapasan Manusia.
Repostitory UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
https://doi.org/10.36709/jppm.v7i3.9279.
Muslich, M. (2011). Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Konstektual. Bumi Aksare. 54, 55
Nurani, D. (2017). Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran
Biologi Kelas X Sma N 1 Bangunrejo Tahun Pelajaran 2013/2014.
BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 5(2), 79.
https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v5i2.786.
Nurhadi. (2002). Pendekatan Konstektual. Departemen Pendidikan Nasional.
Direktorat Pendidikan Dasar Menengah. Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.
Nuryanto, R., Kresnadi, H., & Hamdani. (2018). Pengaruh Pendekatan CTL
Terhadap Hasil Belajar iIPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. GARUDA- Garba
Rujukan Digital.
Paramita.A, N. L. P. A., Japa, I. G. N., & Sudatha, I. G. W. (2018). Pengaruh Model
Contextual Teaching and Learning Berbantuan Masalah Realistis Terhadap
Keterampilan Berpikir Kritis IPA. Thinking Skills and Creativity Journal, 1(2), 56. https://doi.org/10.23887/tscj.v1i2.20499.
Rahmawati, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran CTL Untuk Meningkatkan mutu Pembelajaran PPKn. Pendidikan Madrasah, Vol.3(P-ISSN 2527-4287), 12–20.
Riyanto, Y. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran : Sebagai Referensi Bagi Guru/Pendidik dalam Implementasi Yang Efekif dan Berkualitas. Kencana Prenada Media Group.
Rumaini, O. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Fungi di SMA Negeri 2 Muara Kuang Kabupaten Ogan Ilir.
S. Sulistiyorini. (2007). Tujuan Pembelajaran IPA. Kurikulum KTSP Depdiknas Provinsi Jawa Barat.
Sani, Ridwan Abdullah. 2013. Inovasi Pembelajaran. Jakarta. Bumi Aksara.
Sanjaya, & Wina. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Shofia, A. (2011). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)
terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Konsep Bunyi. 156, 315–322. 56
Soetjipto H.P. (1995). Aplikasi Meta-Analisis Dalam Pengujian Validitas Aitem
(Tahun III). Buletin Psikolog.
Sapriati, A. dkk. 2009. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta : Universitas Terbuka.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Cetakan 27). Alfabeta.
Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Belajar.
Trianto. 2012 . Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta. Kencana prenada Media Group.
Tri, A. (2018). Penerapan CTL (Contextual Teaching Learning) Terhadap
kemampuan Berpikir Kritis dengan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gerak
Tumbuhan Siswa Pada Materi Gerak Tumbuhan Siswa Kelas Viii Smp N 1 Pemangkas.
V, G. G., B, M., & Smith, M. . (1981). Meta-analysis in in Social Reasearch. Sage Publication.
Verianingsih, S. (2015). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (
CTL ) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Pokok Zat Aditif dan
Zat Adiktif di Kelas VIII SMP Negeri 26 Makassar The Effect of Contextual
Teaching and Learning ( CTL ) Approaches to the St. Jurnal Chemica, 16, 47–55.
Widyaswara, P. G., Parmiti, P. D., & Suarjana, M. I. (2019). Pengaruh Model
Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar IPA.
International Journal of Elemntary Education, 3.
Winarti. (2015). Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan,
1(1), 1–8. https://doi.org/10.4135/9781483318332.n86.
Wulandari, D., & Setyowati, N. (2017). Keefektifan Pendekatan CTL Terhadap Hasil Belajar Ipa Materi Sumber Daya Alam. Jurnal Pendidikan Biolog, 26, 50–57. 57
Yeni, R. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran CTL Pada Materi Cahaya
Terhadap Hasil Belajar Ipa Fisika Siswa Kelas Viii SMP. Education and Science Physics Journal, 2.
Yunita, A. (2019). Pemanfaatan Lingkungan Lahan Basah pada Pembelajaran
Asam Basa Menggunakan Pendekatan CTL Terhadap Keterampilan Berpikir
Kritis. Jurnal Pendidikan Sains & MatematikaP, 7(2), 3–4.

Publisher

PGSD FKIP UNLA

Date

Tahun 2020

Contributor

Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd.
Ilyas, S.Pd., M.M.

Format

PDF

Type

SKRIPSI

Files

BAGIAN DEPAN .pdf
BAB 1 Pendahuluan.pdf
BAB III Metode Penelitian.pdf
BAB IV Hasil Penelitian.pdf
BAB V Simpulan.pdf
DAFTAR PUSTAKA.pdf
Date Added
December 28, 2020
Collection
PGSD - 2020
Tags
, ,
Citation
SUCIYANTI II NPM : 41154030160053, “META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING
AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA ,” Repository | FKIP Universitas Langlangbuana, accessed September 17, 2021, https://repository.fkip.unla.ac.id/items/show/356.