Browse Items (2 total)

• 
  Keaktifan belajar siswaMedia Animasi....1 more

  PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANIMASI TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA SMA DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI

  Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan Keaktifan Belajar Siswa dalam mata pelajaran ekonomi. Siswa dapat dikatakan aktif dalam belajar apabila ia menunjukan adanya respon-respon dalam bentuk yang meliputi ; keaktifan visual, keaktifan lisan, keaktifan mendengarkan, keaktifan menulis, keaktifan menggambar, keaktifan motorik, keaktifan mental dan keaktifan emosional. Fakta dan informasi yang peneliti dapatkan dilapangan adalah kualitas Keaktifan Belajar Siswa yang peneliti nilai masihlah sangat rendah, hal ini ditunjukan dengan kurangnya respon siswa dalam menanggapi materi ketika kegiatan pembelajaran sedang berlangsung dan kurangnya pemanfaatan media dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut peneliti mencoba membuat Media Pembelajaran Berbasis Animasi dalam upaya meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada mata pelajaran Ekonomi. Penelitian ini bersifat Kuantitatif dengan menggunakan metode pre-experimental dan desain penelitian The Static-Group Comparasion Design. Populasi penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 11 Bandung kelas X, dimana X IPS 4 sebagai kelas eksperimen dan X IBB 1 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran, lembar angket dan daftar ceklis. Berdasarkan hasil pengolahan data dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis Animasi lebih efektif dalam meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa dalam mata pelajaran Ekonomi.
• 
  Keaktifan belajar siswaKooperatif tipe jigsaw

  PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
  UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
  PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif
  tipe jigsaw dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPA.
  Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, sumber data yang diambil dan
  dianalisis dari jurnal dan skripsi yang sudah ada. Pembelajaran ilmu pengetahuan
  alam (IPA) lebih menekankan siswa untuk aktif mencari fakta-fakta yang
  berhubungan dengan lingkungan alam selain itu siswa dapat melakukan
  eksperimen dan percobaan yang sebagaimana eksperimen dan percobaan itu
  berguna di kehidupan sehari-hari. Dari hasil analisis dari sumber yang telah
  diambil penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat
  meningkatkan keaktifan belajar dan kemandirian siswa dalam mencari tahu
  informasi tambahan serta tanggung jawab terhadap tugas kelompok yang telah
  ditugaskan oleh guru. Dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional
  yang cenderung membuat siswa tidak aktif di dalam kelas saat pembelajaran
  berlangsung dan merasa jenuh karena menggunakan metode ceramah yang hanya
  mendapatkan informasi dari guru dengan hanya mendengarkan saja tidak mencari
  tahu informasi-informasi dengan mandiri. Model pembelajaran kooperatif tipe
  jigsaw ini sangat relevan digunakan pada proses pendidikan khususnya pada mata
  pelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) untuk mencapai tujuan pembelajaran
  secara efektif, efisien dan optimal .