PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP PENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
DI SEKOLAH DASAR
Dublin Core
Title
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP PENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
DI SEKOLAH DASAR
ILMU PENGETAHUAN ALAM
DI SEKOLAH DASAR
Subject
Teams Games Tournament (TGT),
Minat Belajar,
Description
Penelitian ini berjudul “Pengaruh Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar”. Permasalahan yang diteliti dalam penelitian ini adalah langkah-langkah pelaksanaan model kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di sekolah dasar, dan peningkatan minat belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT).
Teori yang digunakan adalah menurut Aris Shoimin (2014) tentang model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT), dan teori Slameto (2010) tentang minat belajar serta indikatornya.
Metode penelitian yang digunakan adalah mixed methods (kualitatif-kuantitatif) dengan populasi penelitian ialah peserta didik kelas IV SD Negeri Puntangsari. Jumlah responden dalam penelitian ini adalah 64 orang peserta didik yang dibagi menjadi dua kelas, 32 orang peserta didik kelas eksperimen, dan 32 orang peserta didik kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket atau kuesioner yang sebelumnya telah diujikan dan dianalisis dengan validitas dan reliabilitas, dan lembar observasi aktivitas belajar pendidik dan peserta didik.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan minat belajar peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Gams Tournament (TGT), dibandingkan dengan pembelajaran yang menggunakan model konvensional. Nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 0,8266, dan kelas kontrol sebesar 0,2638.
Teori yang digunakan adalah menurut Aris Shoimin (2014) tentang model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT), dan teori Slameto (2010) tentang minat belajar serta indikatornya.
Metode penelitian yang digunakan adalah mixed methods (kualitatif-kuantitatif) dengan populasi penelitian ialah peserta didik kelas IV SD Negeri Puntangsari. Jumlah responden dalam penelitian ini adalah 64 orang peserta didik yang dibagi menjadi dua kelas, 32 orang peserta didik kelas eksperimen, dan 32 orang peserta didik kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket atau kuesioner yang sebelumnya telah diujikan dan dianalisis dengan validitas dan reliabilitas, dan lembar observasi aktivitas belajar pendidik dan peserta didik.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan minat belajar peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Gams Tournament (TGT), dibandingkan dengan pembelajaran yang menggunakan model konvensional. Nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 0,8266, dan kelas kontrol sebesar 0,2638.
Creator
Risa Dwilistiyani I NPM : 41154030140064
Source
Rujukan Buku
Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Devi, Poppy K, dan Anggaeni, Sri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Hamdu, Ghullam. 2017. Guru Kelas SD (PLPG Sertifikasi Guru 2017). Bandung: UPI.
Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama
Majid, Abdul. 2016. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Priyono, dkk. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam 4 Untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional
Rusman. 2017. Belajar Dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Slameto.2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rhineka cipta
Slavin. 2015. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Taniredja, Tukiran. 2015. Model-model Pembelajaran Inovatif Dan Efektif. Bandung: Alfabeta
Wahyono, Budi dan Nurachmandani, Setyo. 2008. Ilmu Pengatahuan Alam Untuk SD Dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Nasional
Rujukan Situs internet
Cholifah, Siti. 2014. Peningkatan Minat Belajar IPA Melalui Strategi STAD (Studen Achievement Division) Siswa Kelas III SDN Kepohkencono 03. Jurnal Online. https://eprints.ums.ac.id (diakses pada tanggal 26 Januari 2018, pukul 09:20)
Rosdiani, Yuli. 2013. Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siaswa Dalam Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Online. http://respository.upi.edu (diakses pada tanggal 26 Januari 2018, pukul 09:35)
Yudianto, Wisnu D, dkk. 2014. Model Pembelajaran Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMK. Journal of Mechanical Engineering Education. https://discoplayer.info/45415602 (diakses pada tanggal 07 Mei 2017, pukul 12:38)
Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Devi, Poppy K, dan Anggaeni, Sri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Hamdu, Ghullam. 2017. Guru Kelas SD (PLPG Sertifikasi Guru 2017). Bandung: UPI.
Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama
Majid, Abdul. 2016. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Priyono, dkk. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam 4 Untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional
Rusman. 2017. Belajar Dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Slameto.2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rhineka cipta
Slavin. 2015. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Taniredja, Tukiran. 2015. Model-model Pembelajaran Inovatif Dan Efektif. Bandung: Alfabeta
Wahyono, Budi dan Nurachmandani, Setyo. 2008. Ilmu Pengatahuan Alam Untuk SD Dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Nasional
Rujukan Situs internet
Cholifah, Siti. 2014. Peningkatan Minat Belajar IPA Melalui Strategi STAD (Studen Achievement Division) Siswa Kelas III SDN Kepohkencono 03. Jurnal Online. https://eprints.ums.ac.id (diakses pada tanggal 26 Januari 2018, pukul 09:20)
Rosdiani, Yuli. 2013. Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siaswa Dalam Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Online. http://respository.upi.edu (diakses pada tanggal 26 Januari 2018, pukul 09:35)
Yudianto, Wisnu D, dkk. 2014. Model Pembelajaran Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMK. Journal of Mechanical Engineering Education. https://discoplayer.info/45415602 (diakses pada tanggal 07 Mei 2017, pukul 12:38)
Publisher
PGSD FKIP UNLA
Date
2018
Contributor
Prof. Dr. Davidescu Cristiana Victoria Martha, M.A
Cucu Lisnawati, M.Pd
Format
PDF
Type
SKRIPSI
Files
Document Viewer
Click below to view a document.