PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR

Dublin Core

Title

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR

Subject

Problem-Based Learning (PBL),

Pemahaman Matematis

Description

Penelitian ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) terhadap Peningkatan Pemahaman Matematis Peserta Didik di Sekolah Dasar”. Latar belakang penelitian ini adalah masalah pelaksanaan langkah - langkah penerapan model PBL pada pelajaran matematika di sekolah dasar. Kemudian, terdapat pengaruh peningkatan kemampuan pemahaman matematis peserta didik dengan model problem-based learning pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Teori yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teori Shoimin (2014) tentang problem-based learning dan pengertiannya serta Teori Suptijono (2009) tentang pemahaman matematis. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan sampel sebanyak 40 orang siswa yang berasal dari kelas V, masing - masing 20 peserta didik kelas A dan B. Penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman setelah penggunaan model PBL, yaitu dengan skor rata - rata 81 untuk kelas eksperimen yang menggunakan model PBL dibandingkan skor rata - rata 71 di kelas kontrol yang menggunakan model konvensional.

Creator

Ayu Lukitasari I NPM : 41154030140005

Source

Abidin, Yunus. (2014). Desain sistem pembelajaran dalam konteks kurikulum 2013. Bandung : PT. Refika Aditama.
Arends, R.I. (2014). Learning to Teach Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Burhan. (2012). Metodologi Penelitian Kuantitatif : Komunikasi, Ekonomi, dan Kebijakan Publik Serta Ilmu-ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: Predana Media Group
Depdiknas. (2006). Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas
Faturrohman. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Teras.
Heruman. (2008). Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: PY Pemaja Rosdakarya Offset.

Ghozali, I. (2008). Desain Penelitian Eksperimental Teori, Konsep dan Analisis Data dengan SPSS 16.0. Semarang: Badan Penerbit Undip
Hosnan. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: ghalia Indonesia.
Huda, M. (2016). Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur, dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
I komangbrata, dkk. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV Semester I SD Gugus Belantih Desa Belantih Kecamatan Kintamani Tahun Pelajaran 2013/2014. E-journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD (Vol.2 No.1 Tahun 2014)

Kosasih. (2014). Pembelajaran Quantum dan Optimalisasi Kecerdasan. Bandung: alfabeta

Ngalimun. (2014). Strategi dan Metode Pembelajaran. Jakarta: Aswada Pressindo.

Permendiknas RI No.41 Tahun 2007 Penyusunan Silabus Untuk Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Putu Diantari, Dkk (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Hypnoteaching Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD (Vol; 2 No:1 Tahun 2014)

Selvianus San. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sains Siswa Sd. 1st Annual Proceeding. Juni 2016 (ISSN: 2355-5106) STKIP Citra Bakti. Bajawa. NTT

Slavin, Robert E. (2009). Psikologi Pendidikan Teori Dan Praktik. Jakarta: Pt Indeks

Shoimin, Aris. (2014). Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suprijono, Agus. (2012). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Suprihatiningrum, Jamil. (2013). Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi. Jakarta: Ar-Ruzz Media

Suyono Dan Hariyanto. (2011). Belajar Dan Pembelajaran: Teori Dan Konsep Dasar. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.

Trianto. 2011. Model – Model Pembelajaran Inofatif Berorientasi Konstruktivitik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Yulaelawati, E. 2007. Kurikulum Dan Pembelajaran Filosofi Teoridan Aplikasi. Jakarta: Pakar Raya

Publisher

PGSD FKIP UNLA

Date

2018

Contributor

Dr. Mumun Syaban, M.Si.

Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M. Hum.

Format

PDF

Type

SKRIPSI