PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC, AUDITORY, VISUAL,
INTELECTUALLY (SAVI) UNTUK MENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK
PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC, AUDITORY, VISUAL,
INTELECTUALLY (SAVI) UNTUK MENINGKATAN KEMAMPUAN MENYIMAK
PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR

Model pembelajaran SAVI

Kemampuan menyimak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menyimak peserta didik pada mata
pelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar dan pendidik masih menggunakan metode yang kurang
inovatif sehingga membuat peserta didik menjadi pasif dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran SAVI pada mata pelajaran bahasa
Indonesia di kelas eksperimen, mengukur peningkatan kemampuan menyimak pada peserta didik di
sekolah dasar kelas IV setelah menggunakan model pembelajaran SAVI, dan mengukur peningkatan
kemampuan menyimak peserta didik di sekolah dasar yang menggunakan model pembelajaran SAVI
lebih baik dibandingkan dengan peningkatan kemampuan menyimak peserta didik di sekolah dasar
yang menggunakan pembelajaran konvensional. Sifat penelitian ini adalah kuantitatif, dengan desain
penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik
kelas IV SDN Cibadak 03 yang berjumlah 30 orang. Teknik pengambilan sampelnya adalah sampel
jenuh, sehingga berjumlah 30 orang yang terdiri atas 15 peserta didik di kelas eksperimen dan 15
peserta didik di kelas kontrol. Instrumen pada penelitian ini berupa test yang berbentuk soal essay
dan lembar observasi. Data diuji dengan SPSS 22, seperti uji normalitas, uji homogenitas, uji t dan
uji gain. Hasil penelitian yaitu terdapat peningkatan kemampuan menyimak pada peserta didik
sekolah dasar setelah menggunakan model pembelajaran SAVI, peningkatan kemampuan menyimak
peserta didik di sekolah dasar yang menggunakan model pembelajaran SAVI lebih baik
dibandingkan dengan peningkatan kemampuan menyimak peserta didik di sekolah dasar yang
menggunakan pembelajaran konvensional.

Via Anggraeni II NPM: 41154030160014

Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: PT. Refiak Aditama.
Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arifin, Z. (2011). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Eka, L. K. dan Mokhammad, R. Y. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Hermawan, H. (2012). Menyimak Keterampilan Berkomunikasi yang Terabaikan. Yogyakarta: Graha Ilmu
Ismiyati. (2014). Pengaruh Penerapan Model SAVI Berbantuan LKS Terhadap Hasil
Belajar IPA Siswa Kelas VIII MTSN Kelapa Hilalang, Padang Pariaman.
Jurnal Fisika Vol 2 (1) : 129-136
Indrawan, K. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Somatic Auditory
Visualization Intellectualy berbantuan Lingkungan Hidup terhadap Hasil
Belajar IPA Siswa. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(1), 60.
https://doi.org/10.23887/jisd.v2i1.13897
Kamilia, Herdhiana, R., & Hermawan, L. (2019). Pengaruh Implementasi Model
Pembelajaran SAVI Terhadap Kreativitas Peserta Didik Dalam Tari
Kaulinan Barudak di Sekolah Dasar. 17(1), 1–6.
Kusumawati, S. W. (2014). Penerapan Model Pembelajaran SAVI untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar. JPGSD.
Volume 02, No.02 (2014). Hal 1-10. PGSD FIP Universitas Negeri Surabaya.
Ngalimun. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran. Jakarta:PT Raja Grafindo Persada 68
Sani, R. A. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Kencana Prenada Media Gr
Subana, M. (2009). Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka Setia.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta
Supriadi. (2016). Efektivitas Metode Mind Mapping Dalam Meningkatkan
Kemampuan Menyimak Dongeng di Kelas 1 SD Inpres Panrenge Kabupaten
Barru. Jurnal Publikasi Pendidikan, VI(Nomor 2 Juni), 83–89.
https://doi.org/2088-2092
Tarigan, H G. (2008). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV Angkasa.
Tarigan, H. G. (2015). Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung CV Angkasa.
Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

PGSD FKIP UNLA

Tahun 2020

Hj. Ria Herdhiana, Dra., M.Si.

Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd

PDF

SKRIPSI