PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS PADA PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DI SEKOLAH DASAR

Dublin Core

Title

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS PADA PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DI SEKOLAH DASAR

Subject

Kemampuan Pemahaman Matematis pada Peserta Didik

Model Problem Solving.

Description

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang bukan hanya mengajarkan tentang berhitung, tetapi juga perubahan cara berpikir peserta didik. Peningkatan kemampuan pemahaman matematis pada peserta didik perlu dimiliki oleh setiap peserta didik pada mata pelajaran matematika. Namun faktanya di lapangan, kemampuan pemahaman matematis sangat rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur peningkatan kemampuan pemahaman matematis pada peserta didik melalui model pembelajaran problem solving. Metode penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas IV yang berjumlah 30 peserta didik, 15 peserta didik kelas eksperimen, 15 peserta didik kelas kontrol. Penelitian ini dilakukan di SDN 098 Ciroyom Bandung. Analisis data yang dilakukan oleh peneliti menggunakan bantuan aplikasi SPSS V.21 dengan menganalisis uji prasyarat dan uji non parametrik. Berdasarkan hasil analisis maka dapat dismpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemahaman matematis pada peserta didik melalui model pembelajaran Problem Solving serta peningkatan kemampuan pemahaman matematis pada peserta didik melalui model pembelajaran problem solving lebih baik dari peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional.

Creator

Erika Robiatul Adawiah II NPM : 41154030170002

Source

Abdullah, R.S. (2013). Inovasi Pembelajaran. Cetakan.I. Jakarta: Bumi Aksara
Anas Sudijono. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Astuti, T. P. (2013). Perbedaan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Antara Yang Mendapatkan Model Pembelajaran Snowball Throwing Dengan Yang Mendapatkan Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT). Skripsi STKIP. Garut: Tidak diterbitkan.
Depdiknas .(2003). Undang-undang RI No.20 tahun 2003.tentang sistem pendidikan nasional.
Hamzah ,Ali & Muhlisrarini. (2014).Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika.Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Heriawan, Adang, dkk. (2012). Metodologi Pembelajaran: Kajian Teoritis Praktis, Model, Pendekatan, Strategi, Metode, dan Teknik Pembelajaran. Cetakan. I. Serang-Banten: Lp3g
Hidayat, Anwar. (Februari, 2017). Metode Penelitian: Pengertian, Tujuan, Jenis. Diakses dari alamat web: https://www.statistikian.com/2017/02/metode-penelitian- metodologipenelitian.html
Hidayat , A. (2017a). Cara Uji Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program
Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana.
Jihad, A. dan Haris, A. (2010). Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika.Bandung: PT Refika Aditama.
Majid, Abdul. (2016). Strategi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Nurhayati, Y. (2010). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD). Skripsi STKIP. Garut: Tidak diterbitkan.

Purwanto, Ngalim.(2010) Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: Remaja Rosda Karya.
Rosadi, A, dkk. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 17 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika (JPMM). (1).1. hlm 148-161. Tersedia. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/article. [ 30 November 2019].

Sudjana, Nana. (2013). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: ALFABETA

Sundayana, R. (2018). Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika.Bandung: Alfabeta.

Syarifatunnisa, A. (2013). Perbedaan Kemampuan Pemahaman Matematis antara Siswa yang Mendapatkan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) dan Tipe Jigsaw. Skripsi STKIP. Garut: Tidak diterbitkan

Publisher

PGSD FKIP UNLA

Date

2021

Contributor

Hj. Ria Herdhiana, Dra., M.Si.

Irmawan, S.Pd., M.Pd.

Format

PDF

Type

SKRIPSI