ItemMateri Permasalahan Ketenagakerjaan dan Kemampuan Berpikir Divergen-KonvergenModel Problem Based Learning...1 more

PENGEMBANGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING MATERI PERMASALAHAN KETENAGAKERJAAN MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR DIVERGEN-KONVERGEN

41154010150025 SELLI R PUTRI-BAGIAN DEPAN.pdf

Dublin Core

Title
PENGEMBANGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING MATERI PERMASALAHAN KETENAGAKERJAAN MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR DIVERGEN-KONVERGEN
Subject
Model Problem Based Learning, Pendekatan Open Ended
Materi Permasalahan Ketenagakerjaan
Kemampuan Berpikir Divergen-Konvergen
Description
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan peserta didik dalam berpikir divergen-konvergen. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi lapangan peneliti bahwa peserta didik tidak terbiasa dengan soal analis atau studi kasus sehingga peserta didik kesulitan dalam berpikir kritis, kreatif, analis, original, berpikir lancar, terbuka dan belum baik dalam ketepatan pemecahan masalah. Berdasarkan permasalahan tersebut maka perlu adanya inovasi dalam pembelajaran yang bertujuan untuk menemukan suatu model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan kemampuan berpikir divergen-konvergen yaitu model pembelajaran problem based learning dengan pendekatan open ended. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Pelaksanaan Metode penelitian R&D dibagi menjadi tiga tahap yaitu studi pendahuluan, pengembangan dan pengujian. Populasi yang digunakan adalah kelas XI IIS di SMA Negeri 7 Bandung. Pengambilan sampel untuk proses pengembangan menggunakan teknik purposive sample, maka sampel yang digunakan diambil dua kelas yaitu kelas XI IIS 1 sebagai kelas kontrol dan XI IIS 2 sebagai kelas eksperimen. Berdasarkan hasil pengolahan data dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir divergen-konvergen peserta didik yang menerapkan pengembangan model problem based learning dan terdapat peningkatan kemampuan berpikir divergen-konvergen peserta didik setelah menerapkan model problem based learning dengan uji kriteria gain pada materi permasalahan ketenagakerjaan.
Creator
SELLI RAHAYU PUTRI || NPM : 41154010150025
Source
Agustina, D. U. (2017). Jurnal Pendidikan. Jurnal Pendidikan, 28.
Aksari, F. L. (2017). KEcenderungan Berpikir Divergen dengan Strategi Problem Focus Coping Pada Karyawan. Malang.
Alimuddin. (2009). Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Tugas-tugas Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Penelitian Pendidikan dan Penerapan MIPA, (hal. 356).
Arends, d. A. (2000). Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Jogjakarta: Diva Pres.
Faizah, U. (2018). Profil Kemampuan Berpikir Divergen SIswa dalam Menyelesaikan Masalah Open-Ended. Surabaya.
Ginting, A. (2008). Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora.
Haryanto. (2006). Pengembangan Cara Berpikir Divergen-Konvergen Sebagai Isu dalam Proses Pembelajaran. Ilmiah Pembelajaran, 5 - 11.
Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Hudoyo, H. (1979). Pengembangan Kurikulum Matematika. Surabaya: Usaha Nasional.
Ibrahim. (2002). Pembelajaran Berdasar Masalah. Surabaya: UNESA University Pres.
Kadir, A. (2014). Misteri Otak Kiri Manusia. Malaysia: Ar - Risalah Product SDN BHD.
Kadir, A. (2014). Pengenalan SIstem Informasi. Yogyakarta: Al-Bahra.
Karunia Eka Lestari, M. R. (t.thn.).
Lahadisi. (2014). Sebuah Strategi Menuju Pembelajaran Bermakna. Al-Ta'dib, 85.
Lefudin. (2014). Belajar dan Pembelajaran (Dilengkapi dengan Model Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Pendekatan Pembelajaran dan Metode Pembelajaran). Yogyakarta: Deepublish.
Agustina, D. U. (2017). Jurnal Pendidikan. Jurnal Pendidikan, 28.
Aksari, F. L. (2017). KEcenderungan Berpikir Divergen dengan Strategi Problem Focus Coping Pada Karyawan. Malang.
Alimuddin. (2009). Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Tugas-tugas Pemecahan Masalah. Prosiding Seminar Nasional Penelitian Pendidikan dan Penerapan MIPA, (hal. 356).
Arends, d. A. (2000). Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Jogjakarta: Diva Pres.
Faizah, U. (2018). Profil Kemampuan Berpikir Divergen SIswa dalam Menyelesaikan Masalah Open-Ended. Surabaya.
Ginting, A. (2008). Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Humaniora.
Haryanto. (2006). Pengembangan Cara Berpikir Divergen-Konvergen Sebagai Isu dalam Proses Pembelajaran. Ilmiah Pembelajaran, 5 - 11.
Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Hudoyo, H. (1979). Pengembangan Kurikulum Matematika. Surabaya: Usaha Nasional.
Ibrahim. (2002). Pembelajaran Berdasar Masalah. Surabaya: UNESA University Pres.
Kadir, A. (2014). Misteri Otak Kiri Manusia. Malaysia: Ar - Risalah Product SDN BHD.
Kadir, A. (2014). Pengenalan SIstem Informasi. Yogyakarta: Al-Bahra.
Karunia Eka Lestari, M. R. (t.thn.).
Lahadisi. (2014). Sebuah Strategi Menuju Pembelajaran Bermakna. Al-Ta'dib, 85.
Lefudin. (2014). Belajar dan Pembelajaran (Dilengkapi dengan Model Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Pendekatan Pembelajaran dan Metode Pembelajaran). Yogyakarta: Deepublish.

Lestari, Yudhanegara. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
M.A, K. A. (2017). Pembelajaran Berbasis Inkuiri (Metode dan Aplikasi). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Moh Zaiful Rosyid & Mohammad Thoha. (2017). Model Berpikir Konvergen SIswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika MAteri Pengukuran Waktu. Madura.
Nurhadi, d. (2003). Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.
Rahman, T. (2018). Aplikasi Model-model Pembelajaran dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: CV. Pilar Nusantara.
Reid. (2002). Berpikir Strategis. Jakarta: PT Bhuana Ilmu Populer.
Sak, U. &. (2005). Divergence and Convergence of Mental Forces of Children in Open and Closed Mathermatical Problems. Educational Journal, 252-260.
Sanjaya, W. (t.thn.). Penelitian Pendidikan (Jenis, Metode dan Prosedur).
Senjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Silberman. (2004). Active Learning 101 Belajar Aktif. Bandung: Fallah Production.
Sloane, P. (2018). How to Be a Brilliant Thinker. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Altabeta.
Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Kontemporer. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Syaodih, N. (1997). Pengembangan Kurikulum (Teori dan Praktek). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Tan. (2003). Model-model Pembelajaran. Depok: Rajagrafindo Persada.
WIjayanti, A. (2011). Implementasi Pendekatan Pembelajaran IRA (Inquiry Role Approach) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Sikap Ilmiah Mahasiswa Pendidikan IPA.
Publisher
PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNLA
Contributor
Hj. Ria Herdhiana, Dra., M.Si.
B. Annantha Sritumini, Dra., M.Si.
Format
PDF
Type
SKRIPSI

Files

41154010150025 SELLI R PUTRI-BAGIAN DEPAN.pdf
41154010150025 SELLI R PUTRI-BAB I.pdf
41154010150025 SELLI R PUTRI-BAB III.pdf
41154010150025 SELLI R PUTRI-BAB IV.pdf
41154010150025 SELLI R PUTRI-BAB V.pdf
41154010150025 SELLI R PUTRI-DAFTAR PUSTAKA.pdf

Collection

PEKO - 2019

Citation

SELLI RAHAYU PUTRI || NPM : 41154010150025, “PENGEMBANGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING MATERI PERMASALAHAN KETENAGAKERJAAN MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR DIVERGEN-KONVERGEN,” Repository | FKIP Universitas Langlangbuana, accessed November 21, 2024, https://repository.fkip.unla.ac.id/items/show/410.

Output Formats