Dublin Core
Title
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION BERBANTUAN APLIKASI QUIZIZZ
Subject
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa,
Pembelajaran berbantuan Aplikasi Quizizz
Pembelajaran berbantuan Aplikasi Quizizz
Description
Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengukur peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa setelah diberikan penerapan pembelajaran AIR berbantuan aplikasi Quizizz,
2) Untuk mengukur perbandingan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa setelah diberikan penerapan penerapan AIR berbantuan aplikasi Quizizz lebih baik daripada pembelajaran konvensional, 3) Untuk mendeskripsikan bagaimana pelaksanaan pembelajaran AIR berbantuan aplikasi Quizizz dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experimental Design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII di SMP Kemala Bhayangkari. Sampel penelitian ini sebanyak dua kelas yaitu kelas VII C sebagai kelas eksperimen dan VII A sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes dengan penunjangnya yaitu modul ajar, bahan ajar, dan Lembar Kerja Siswa. Penelitian berlangsung selama 3 pertemuan untuk setiap kelasnya. Pretest dilakukan sebelum pembelajaran, sedangkan Posttest dilakukan sesudah pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan pembelajaran AIR berbantuan aplikasi Quizizz, 2) Adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis yang menggunakan pembelajaran AIR berbantuan aplikasi Quizizz lebih baik daripada pembelajaran konvensional.3) Pelaksanaan pembelajaran AIR berbantuan aplikasi Quizizz berjalan sangat baik.
2) Untuk mengukur perbandingan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa setelah diberikan penerapan penerapan AIR berbantuan aplikasi Quizizz lebih baik daripada pembelajaran konvensional, 3) Untuk mendeskripsikan bagaimana pelaksanaan pembelajaran AIR berbantuan aplikasi Quizizz dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experimental Design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII di SMP Kemala Bhayangkari. Sampel penelitian ini sebanyak dua kelas yaitu kelas VII C sebagai kelas eksperimen dan VII A sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes dengan penunjangnya yaitu modul ajar, bahan ajar, dan Lembar Kerja Siswa. Penelitian berlangsung selama 3 pertemuan untuk setiap kelasnya. Pretest dilakukan sebelum pembelajaran, sedangkan Posttest dilakukan sesudah pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan pembelajaran AIR berbantuan aplikasi Quizizz, 2) Adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis yang menggunakan pembelajaran AIR berbantuan aplikasi Quizizz lebih baik daripada pembelajaran konvensional.3) Pelaksanaan pembelajaran AIR berbantuan aplikasi Quizizz berjalan sangat baik.
Creator
Gina Utami
NPM : 41154020210007
NPM : 41154020210007
Source
Arifin, F., Sukowati, O., & Widiyanto, R. (2020). The Impact of Auditory Intellectually Repetition (AIR) Learning Model on Elementary School Students’ Mathematical Problem-Solving Abilities. Elementary: Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 93-106.
Arikunto, S. (2016). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2016). Dasar-dasar Eevaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Azhar, E., Saputra, Y., & Nuriadin, I. (2021). Eksplorasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Perbandingan Berdasarkan Kemampuan Matematika. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2129.
Bonatua, D. S., Mulyono, D., & Febriandi, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetition) Menggunakan Media Gambar pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3850-3857.
Depdiknas. (2006). Permendiknas No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.
Ekasari, E. R. R., & Trisnawati, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap hasil belajar siswa kelas X OTKP di SMKN 2 Buduran. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 236-245.
Elfira, M. S., & Syahfitri, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Fiqih Di MAS Al-Washliyah Pangkalan Brandan. Center of Knowledge: Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 123-131.
Faturahman, M. I. (2014). Pengaruh Faktor-Faktor Internal Hasil Belajar terhadap Efektivitas Belajar Mahasiswa. Universitas Pendidikan Indonesia.
Isnawan, M.G. (2020). Kuasi Eksperimen. https://www.researchgate.net/publication/339040496
Hutasuhut, S. H. (2022). Peranan Statistika dalam Penelitian Pendidikan Matematika. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 7(2), 60-69.
Hidayati, N. A., & Darmuki, A. (2021). Penerapan Model Auditory Intellectually Repetition (AIR) untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara pada Mahasiswa. Jurnal Education FKIP UNMA, 7(1), 252–259.
Ismunandar, D., Rosyadi, R., Nurafifah, L., & Jofre, A. (2022). Improving Students' Problem Solving Abilities through the Application of Auditory Intellectually Repetition Model. Journal of Instructional Mathematics, 3(2), 53-60.
Karima, L. Z. (2024). Pengaruh model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) berbantuan Google Sites terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP (Skripsi sarjana, Universitas Tidar).
Kurniasari, D., & Sritresna, T. (2022). Kesulitan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berdasarkan Self-esteem pada Materi Statistika. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(1), 47-56.
Malau, A. A., Sinaga, J. A., Abrara, D. Y. R., & Daulay, M. A. J. (2024). Perkembangan Media Pembelajaran Interaktif Sebagai Upaya Meningkatkan Efektivitas Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Penelitian Humaniora, 8(8).
Mawardi, K., Arjudin, A., Turmuzi, M., & Azmi, S. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Tahapan Polya. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(4), 1031-1048.
Munawaroh, R. S., Aminah, M., & Nuura, M. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. PI-MATH-Jurnal Pendidikan Matematika Sebelas April, 1(2), 46-55.
NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. The National Council of Teacher Mathematic.
Nufus, H., Suhandri, S., & Oktaviani, D. (2021). Pengaruh Pembelajaran AIR terhadap Keterampilan Pemecahan Permasalahan Matematis Berdasarkan Pengetahuan Awal. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 151-165.
Nugrahani, K. P. E., Purbosari, P., & Sularmi (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Matematika melalui Media Quizizz. Educatif Journal of Education Research, 4(3), 72-78.
OECD. (2023). Hasil PISA 2022 (Volume I): Keadaan Pembelajaran dan Kesetaraan dalam Pendidikan . Paris: OECD Publishing.
Palguna, I. M. A., Parwati, N. N., & Divayana, D. G. H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition berbantuan Media Pembelajaran I-Spring terhadap Motivasi dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 10(2), 56-75.
Pebrianti, N., Suherman, S., & Wijaya, A. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berdasarkan kemampuan awal matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 101–110.
Polya, G. (1973), How To Solve It, A New Aspect of Mathematical Method. Second Edition. Princeton University Press: New Jersey.
Budilestari, P., Gumilar, A. C., & Damayani, M. (2025). Meningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dan Self–Efficacy Siswa melalui Model Pembelajaran Creative Problem Solving. Jumlahku: Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan, 11(1), 255-264.
Rangkuti, R. K. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 5(1), 81-88.
Rizki, N., Prayitno, S., Hikmah, N., & Turmuzi, M. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IX SMP ditinjau dari gender. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(3), 328-337.
Salsabila, U. H., Habiba, I. S., Amanah, I. L., Istiqomah, N. A., & Difany, S. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz sebagai Media Pembelajaran Ditengah Pandemi pada Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi, 4(2), 163-173.
Sihsejati, A. P., & Rini, Z. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intelectually Repetition berbantuan Media Cartoons Math terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas IV SD. Journal on Education, 6(1), 7054-7063.
Sintia, I., Pasarella, M. D., & Nohe, D. A. (2022, May). Perbandingan Tingkat konsistensi uji distribusi normalitas pada kasus tingkat pengangguran di Jawa. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Statistika (Vol. 2).
Siswanto, E., & Meiliasari, M. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika: systematic literature review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 45-59.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sudjana, N. (2005). Metoda statistika. Tarsito.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking: Analisis perubahan abilitas peserta didik dalam desain one group pretest-posttest. Suryacahya.
Suryanda, I., Sukardi, S., Nursaptini, N., & Suryanti, N. M. N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repetition) Berbantuan Aplikasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMAN 7 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1745-1752.
Syafriani, D., Syuhada, F. A., Darmana, A., & Puspita Sari, D. (2023). Statistik: Uji beda untuk penelitian pendidikan (Cara dan pengolahannya dengan SPSS). CV Eureka Media Aksara.
Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198-211.
Widianti, E. D., Pratiwi, H. D., & Patmah, P. (2024). Analisis Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 4(2).
Arikunto, S. (2016). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2016). Dasar-dasar Eevaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Azhar, E., Saputra, Y., & Nuriadin, I. (2021). Eksplorasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Perbandingan Berdasarkan Kemampuan Matematika. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2129.
Bonatua, D. S., Mulyono, D., & Febriandi, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetition) Menggunakan Media Gambar pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3850-3857.
Depdiknas. (2006). Permendiknas No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.
Ekasari, E. R. R., & Trisnawati, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap hasil belajar siswa kelas X OTKP di SMKN 2 Buduran. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 236-245.
Elfira, M. S., & Syahfitri, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Fiqih Di MAS Al-Washliyah Pangkalan Brandan. Center of Knowledge: Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 123-131.
Faturahman, M. I. (2014). Pengaruh Faktor-Faktor Internal Hasil Belajar terhadap Efektivitas Belajar Mahasiswa. Universitas Pendidikan Indonesia.
Isnawan, M.G. (2020). Kuasi Eksperimen. https://www.researchgate.net/publication/339040496
Hutasuhut, S. H. (2022). Peranan Statistika dalam Penelitian Pendidikan Matematika. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 7(2), 60-69.
Hidayati, N. A., & Darmuki, A. (2021). Penerapan Model Auditory Intellectually Repetition (AIR) untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara pada Mahasiswa. Jurnal Education FKIP UNMA, 7(1), 252–259.
Ismunandar, D., Rosyadi, R., Nurafifah, L., & Jofre, A. (2022). Improving Students' Problem Solving Abilities through the Application of Auditory Intellectually Repetition Model. Journal of Instructional Mathematics, 3(2), 53-60.
Karima, L. Z. (2024). Pengaruh model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) berbantuan Google Sites terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP (Skripsi sarjana, Universitas Tidar).
Kurniasari, D., & Sritresna, T. (2022). Kesulitan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berdasarkan Self-esteem pada Materi Statistika. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(1), 47-56.
Malau, A. A., Sinaga, J. A., Abrara, D. Y. R., & Daulay, M. A. J. (2024). Perkembangan Media Pembelajaran Interaktif Sebagai Upaya Meningkatkan Efektivitas Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Penelitian Humaniora, 8(8).
Mawardi, K., Arjudin, A., Turmuzi, M., & Azmi, S. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Cerita Ditinjau dari Tahapan Polya. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(4), 1031-1048.
Munawaroh, R. S., Aminah, M., & Nuura, M. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. PI-MATH-Jurnal Pendidikan Matematika Sebelas April, 1(2), 46-55.
NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. The National Council of Teacher Mathematic.
Nufus, H., Suhandri, S., & Oktaviani, D. (2021). Pengaruh Pembelajaran AIR terhadap Keterampilan Pemecahan Permasalahan Matematis Berdasarkan Pengetahuan Awal. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 151-165.
Nugrahani, K. P. E., Purbosari, P., & Sularmi (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Hasil Belajar Matematika melalui Media Quizizz. Educatif Journal of Education Research, 4(3), 72-78.
OECD. (2023). Hasil PISA 2022 (Volume I): Keadaan Pembelajaran dan Kesetaraan dalam Pendidikan . Paris: OECD Publishing.
Palguna, I. M. A., Parwati, N. N., & Divayana, D. G. H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition berbantuan Media Pembelajaran I-Spring terhadap Motivasi dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMA. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 10(2), 56-75.
Pebrianti, N., Suherman, S., & Wijaya, A. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berdasarkan kemampuan awal matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 101–110.
Polya, G. (1973), How To Solve It, A New Aspect of Mathematical Method. Second Edition. Princeton University Press: New Jersey.
Budilestari, P., Gumilar, A. C., & Damayani, M. (2025). Meningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dan Self–Efficacy Siswa melalui Model Pembelajaran Creative Problem Solving. Jumlahku: Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan, 11(1), 255-264.
Rangkuti, R. K. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 5(1), 81-88.
Rizki, N., Prayitno, S., Hikmah, N., & Turmuzi, M. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IX SMP ditinjau dari gender. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 1(3), 328-337.
Salsabila, U. H., Habiba, I. S., Amanah, I. L., Istiqomah, N. A., & Difany, S. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz sebagai Media Pembelajaran Ditengah Pandemi pada Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi, 4(2), 163-173.
Sihsejati, A. P., & Rini, Z. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intelectually Repetition berbantuan Media Cartoons Math terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas IV SD. Journal on Education, 6(1), 7054-7063.
Sintia, I., Pasarella, M. D., & Nohe, D. A. (2022, May). Perbandingan Tingkat konsistensi uji distribusi normalitas pada kasus tingkat pengangguran di Jawa. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Statistika (Vol. 2).
Siswanto, E., & Meiliasari, M. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika: systematic literature review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 45-59.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sudjana, N. (2005). Metoda statistika. Tarsito.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking: Analisis perubahan abilitas peserta didik dalam desain one group pretest-posttest. Suryacahya.
Suryanda, I., Sukardi, S., Nursaptini, N., & Suryanti, N. M. N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repetition) Berbantuan Aplikasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMAN 7 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1745-1752.
Syafriani, D., Syuhada, F. A., Darmana, A., & Puspita Sari, D. (2023). Statistik: Uji beda untuk penelitian pendidikan (Cara dan pengolahannya dengan SPSS). CV Eureka Media Aksara.
Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198-211.
Widianti, E. D., Pratiwi, H. D., & Patmah, P. (2024). Analisis Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 4(2).
Publisher
PMAT FKIP UNLA
Date
2025
Format
PDF
Type
SKRIPSI