EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT
INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA CANVA UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT
INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA CANVA UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA

Explicit Instruction,
Canva,
Penalaran matematis,
Quasi eksperimen,
N-Gain.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Explicit Instruction berbantuan media Canva dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada hasil observasi di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bandung yang menunjukkan rendahnya kemampuan penalaran siswa dalam pembelajaran matematika. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI, dengan pengambilan sampel secara purposive sampling berdasarkanrekomendasi guru, yaitu kelas XI-2 sebagai kelas eksperimen dan XI-6 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan mencakup tes kemampuan penalaran matematis dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran serta respon siswa. Analisis data dilakukan melalui uji statistik deskriptif, uji normalitas, uji non-parametrik Wilcoxon dan MannWhitney, serta perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain kelas eksperimen adalah 0,6810 dan kelas kontrol sebesar 0,5526, sehingga terdapat selisih peningkatan sebesar 0,1284. Yang berarti terdapat perbedaan peningkatan antara kedua kelas. Selain itu, keterlaksanaan pembelajaran dan respon siswa di kelas eksperimen juga tergolong sangat baik, dengan rata-rata keterlaksanaan 92,85% dan respon siswa 85,71%. Dengan demikian, model Explicit Instruction berbantuan media Canva terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa, sekaligus menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, sistematis, dan bermakna.

Wina Astrivia
NPM : 41154020210013

Adegoke, B. (2013). Modelling the Relationship between Mathematical Reasoning Ability and Mathematics Attainment. Journal of Education and Practice, 4, 54 61. Agustin, A. (2019). Pengaruh keaktifan mahasiswa dalam organisasi dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Ariati, C., & Juandi, D. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis: systematic literature review. LEMMA: Letters Of Mathematics Education, 8(2), 61-75. Arif, A., & Saputra, W. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Explicit Instruction Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Geografi Kelas XI SMA. Geography: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(2), 20-28. Armadi, M., & Nazlimar, N. (2023). Penerapan metode pembelajaran explicit instruction (EI) untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 528-538. Budilestari, P., Gumilar, A. C., & Damayani, M. (2025). MENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN SELF EFFICACY SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan, 11(1), 255-264. Chotibuddin, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Explicit Instruction Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 25 Paciran. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 37-45. Drezner, Z., Zerom, D., & Turel, O. (2010). A Modified Kolmogorov–Smirnov Test for Normality. Communications in Statistics - Simulation and Computation, 39, 693 - 704. ENI, P. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Persamaan Kuadrat Melalui Metode Explicit Instruction Bagi Siswa Kelas IX. Educator: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 2(3), 313-321. Evaluating the Effectiveness of Explicit Instruction in Reducing Program Reasoning Fallacies in Elementary Level Students. Proceedings of the (2019) ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education. Hajar, S. S., Sofyan, S., & Amalia, R. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended Ditinjau Dari Kecerdasan Emosional. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(2), 32-36. Hake, R. R. (1998). American Journal of Physics, 66(1), 64–74. Harahap, A., Oktavi, A. S., Damanik, A. G., Sihaloho, G. C., Susanto, N. R., & Siregar, T. M. (2024). Efektifitas Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva: Analisis Literatur dalam Peningkatan Literasi Matematis Pada Materi SPLTV. Jurnal Pendidikan Tambusai; Vol. 8 No. 3 Hendana, I. P., & Lestari, K. E. (2024). Pengaruh Kemampuan Penalaran Matematis Terhadap Kemampuan Pembuktian Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 5(1), 198-204. Hikmah, S. N., & Indonesia, U. T. (2021). Hubungan kecerdasan numerik dan minat belajar terhadap kemampuan penalaran matematis siswa SMP. J. Ilm. Mat. Realis, 2(1), 33-39. Hudiria, I., & Haji, S. (2022). Mathematical Disposition dan Self-Concept Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid 19. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 435-446. Hughes, C., Therrien, W., Morris, J., & Benson, S. (2017). Explicit Instruction: Historical and Contemporary Contexts. Learning Disabilities Research & Practice, 32, 140 - 148. Husniah, A., & Azka, R. (2022). Modul Matematika dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Memfasilitasi Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 327-338. Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi canva sebagai media pembelajaran yang efektif. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 2(4), 108-113. Khikmiyah, F., Agustin, F., & Fauziyah, N. (2024). Analysis of Mathematical Reasoning Ability Based on Mathematics Anxiety In Junior High School Students. Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. Komala, E. (2017). Mathematical Resilience Mahasiswa Pada Mata Kuliah Struktur Aljabar I Menggunakan Pendekatan Explicit Instruction Integrasi Peer Instruction. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. Kusumawardani, M., & Warmi, A. (2023). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Pada Materi Phytagoras. Prosiding Sesiomadika, 4(1). Lestari, A. S., Aripin, U., & Hendriana, H. (2018). Identifikasi kesalahan siswa SMP dalam menyelesaikan soal kemampuan penalaran matematik pada materi bangun ruang sisi datar dengan analisis kesalahan newman. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(4), 493-504. Mardiyah, A., Rismen, S., & Puspita, E. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. Nurdin, N., Muhamadiyah, M., & Asdar, A. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Menemukan Ide Pokok Bahasa Indonesia Berbasis Model Pembelajaran Discovery Learning Siswa Sekolah Dasar di Kecamatan Tallo Kota Makassar. Bosowa Journal of Education Nurfitriyanti, M., Kusumawardani, R., & Lestari, I. (2020). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Ditinjau Penalaran Matematis Pada Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Gantang, 5(1), 19-28. Nurhalimah, S., Hidayati, Y., Rosidi, I., & Hadi, W. P. (2022). Hubungan Antara Validitas Item dengan Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda Pas. Natural Science Education Research (NSER), 4(3), 249-257. Nursiah, N. (2022). Penerapan Model Explicit instruction untuk Meningkatkan Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa Kelas X IPA 2 MAN 1 Pidie dalam Materi Stoikiometri. Jurnal Ilmiah Guru Madrasah. Purba, Y. A. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Matematika di SMPN 1 na ix-x aek Kota Batu. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1325-1334. Putri, A. A., & Siregar, N. (2023). Pengembangan Elektronik Book Menggunakan Media Canva Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah 2 Medan. Cartesius: Jurnal Pendidikan Matematika, 114-121. Purwanto, N. (2009). Evaluasi Hasil Belajar. Remaja Rosdakarya.Ramadhani, N., Yarmi, G., & Hadi, W. (2022). PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS KETERAMPILAN 4C DALAM PEMBELAJARAN IKLAN KELAS V SD. Jurnal Handayani. Ramdan, M. G. A., & Roesdiana, L. (2022). Analisis kemampuan penalaran matematis siswa SMP pada materi teorema phytagoras. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 386-395. Romadhina, D., Junaedi, I., & Masrukan, M. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII SMP 5 Semarang. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Vol. 2, No. 1, pp. 547-551). Salao. (2017). Examining the Effects of the Explicit Instruction on the Learners’ Performance towards Mathematics. Imperial journal of interdisciplinary research, 3. Santoso, M. (2022). Penerapan Model Explicit Instruction Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran dan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas XII IPA 2 SMA Negeri 1 Sindue Tombusabora. Al Manhaj Tarbiyah, 1(1), 68-82. Sarumaha, M. (2023). Bab I Pengertian Model Pembelajaran. Model-Model Pembelajaran, 5. Sherrington, T. (2020). Rosenshine's principles in action. Hachette UK. Siahaan, P., & Nasution, H. (2022). The Development of Learning Media Oriented to Team Games Tournament Learning Model Using Canva and Kahoot! to Improve Student’s Problem Solving Ability in SMAN 10 Medan. Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika. Siregar, T. H. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Explicit Instruction (Pengajaran Langsung) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa di SMKS Panca Dharma Padangsidimpuan. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal); Vol 2 No 3. Sugiyono (2019). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta. Syaban, M., & Ratnaningrum, E. (2021). Statistika penelitian. Informatika Bandung. Syahdiani, S., Kardi, S., & Sanjaya, I. G. M. (2015). Pengembangan multimedia interaktif berbasis inkuiri pada materi sistem reproduksi manusia untuk meningkatkan hasil belajar dan melatihkan keterampilan Berpikir kritis siswa. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 5(1), 727-741. Tongco, M. (2007). Purposive Sampling as a Tool for Informant Selection. Ethnobotany Research and Applications, 5, 147-158. Utami, Y. (2023). Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrument Penilaian Kinerja Dosen. Jurnal Sains Dan Teknologi, 4(2), 21-24. Wahab, A., Junaedi, S. P., Efendi, D., Prastyo, H., PMat, M., Sari, D. P., ... & Wicaksono, A. (2021). Media Pembelajaran Matematika. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini. Wahhab, A. F., Sedagadi, N. F., & Ruslin, E. C. (2023). PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN CANVA: Implementasi Penggunaan Media Pembelajaran Canva pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Islam Bani Hasyim. Muta'allim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(4), 267-275. Warsito. (2017). Pengembangan Modul Pendidikan Karakter dengan Internalisasi Nilai-nilai Luhur Ajaran Ki Hajar Dewantara dalam Pembelajaran IPS Berbasis Kontekstual. Wilson. (2022). Mann–Whitney U Test. The SAGE Encyclopedia of Research Design. Woodrow, L. (2014). Writing about Non-parametric Tests. , 135-145. Yates, J., & Macfarland, T. (2016). Mann–Whitney U Test. , 103-132. Yulia, W. (2012). Implementasi Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Investigasi Dalam Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP. [Skripsi]. Bandung: UPI Bandung, Zaini, M., Halang, B., & Amalia, D. (2022). Kualitas E-LKPD (Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik) Konsep Plantae Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis Jenjang SMA. Journal of Mathematics Science and Computer Education.

PMAT FKIP UNLA

2025

Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd
Agung Cahya Gumelar, M.Si

PDF

SKRIPSI