Dublin Core
Title
PENERAPAN TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN ESCAPE ROOM
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
MATEMATIS SISWA SMA
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
MATEMATIS SISWA SMA
Subject
Kemampuan Berpikir Kritis Matematis,
Model Two Stay Two Stray,
Media Escape Room.
Model Two Stay Two Stray,
Media Escape Room.
Description
Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mengukur peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran Two Stay Two Stray berbantuan media Escape Room. 2) Untuk mengukur perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Two Stay Two Stray berbantuan media Escape Room dengan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvesional. 3) Untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Two Stay Two Stray berbantuan media Escape Room. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experimental Design ataueksperimen semu dengan Non-equivalent Control Group. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMAN 8 Bandung. Sampel penelitian ini sebanyak dua kelas yaitu kelas XI-8 sebagai kelas eksperimen dan XI-9 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes dengan penunjang yaitu modul ajar, bahan ajar, dan Lembar Kerja Peserta Didik. Penelitian ini berlangsung selama 3 pertemuan untuk setiap kelasnya. Pretes dilakukan sebelum diberi perlakuan, sedangkan postes dilakukan sesudah diberi perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dengan menggunakan model Two Stay Two Stray berbantuan media Escape Room. 2) Adanya peningkatan kemampuan berpikri kritis matematis dengan menggunakan model Two Stay Two Stray berbantuan media Escape Room lebih baik dari yang menggunakan model konvensional. 3) Pelaksanaan model Two Stay Two Stray berbantuan media Escape Room berjalan dengan sangat efektif.
Creator
Tri Nurjanah
NPM: 41154020210003
NPM: 41154020210003
Source
Ajeng, A.C., Elwalida, S., & Sari, F. K. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XII SMA Negri 8 Malang Pada Materi Dimensi Tiga. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran, 19(3). Aprilia, R. S., Firmanti, P., Rahmat, T., & Rusdi, R. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik dalam Menyelesaikan Soal PISA di Kelas IX F SMP Negeri 1 Bukitiinggi. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(4), 5111-5118. Artasari, A. (2023). UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS PESERTA DIDIK MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TSTS (TWO STAY TWO STRAY) PADA MATERI GRADIEN & PERSAMAAN GARIS LURUS DI KELAS X SMK NEGERI 1 KOTA SERANG. In Seminar Nasional Riset Multidisiplin dan Pengabdian Masyarakat (pp. 153-163). Budilestari, et. Al. (2025). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Self-Efficacy Siswa Melalui Model Pembelajaran Creative Problem Solving. Jurnal Matematika Ilmial, 11(1), 255-265. Denensi, F., Gunur, B., & Jehadus, E. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatiftipe Two Stay-Two Stray Dengan Numbered Heads Together Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Peserta didik. JIPMat, 5(1), 432911. Fatmawati, D. Z. (2022, 16 Februari). ESCAPE CLASS Online Teaching and Learning Through Escape Game. Diakses pada 11 Desember 2024 dari https://www.smknppcianjur.sch.id/berita/detail/421502/escape-class online-teaching-and-learning-through-escape-game/ Firdaus. (2023). Berpikir Kritis dan Kreatif Dalam Pembelajaran Matematika. Watampone: CV Syahadah Creative Media.
Fitriach, N. W. (2020). Permodelan Pembelajaran IPA dengan Teknik Two Stay Two Stray. Jakarta: Indocamp. Gulo, M. (2023). Implementation of the cooperative learning model type Two Stay Two Stray to upgrade science learning outcomes. Indonesian Journal of Education, Social Sciences and Research (IJESSR), 3(3). Hasbiah., S., Anwar., & Hasdiansa, I. W., (2024). Pengantar Metodologi Penelitian Bisnis. Lombok: Seval Literindo Kreasi. Hal 74. Hastjarjo, T., D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi Quasi-Experiment Design, Buletin Psikologi, 27(2), 187-203. Helsa, Y., & Fitria, D. (2024). Pengantar Statistik untuk Mahapeserta didik Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Umum Jilid 1. Slemen: Deepublish. Hidayat, A. A. (2021). Menyusun Instrumen Penelitian & Uji Validitas Reliabilitas. Surabaya: Health Books Publishing. Irwan. (2024, 30 Oktober). Metode belajar kreatif di kelas dengan Game Seru "Escape Room Edukasi" Bikin Kelas Jadi Lebih Menyenangkan. Diakses pada 11 Desember 2024, dari https://www.argumen.id/pendidikan/085257437/metode-belajar-kreatif-di kelas-dengan-game-seru-escape-room-edukasi-bikin-kelas-jadi-lebih menyenangkan#google_vignette Kuswana, W. S. (2011). Taksonimi Berpikir. Bandung: Remaja Rosdakarya PT. Lidiawati, K. R., & Aurelia, T. (2023) Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik di Indonesia: Rendah atau Tinggi?. Buletin KPIN, 9(2). Limat, Y., Hariani, L. S., Mardiana, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 9(1), 116-124.
Manojlovic, H. (2022). Escape room as a teaching method. Opus et Education, 9(2), 178-188. Mansurah, R., Wahyuningsih, S., Insani, N., & Syaharuddin, S. (2021). Meta Analisis: Model Kooperatif Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Elementary: Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 97-102. Min Seong Kim, Venzha Christ, Ivo Trias Julianno, S.S., .... [et al.]. (2023). Prosiding Seminar Nasional Seni Dan Budaya “Poshuman dan Interdisiplinaritas.” Sanata Dharma University Press. Mulyani, S. (2022). EHB BKS Penilaian Dalam Teori dan Praktik. Gresik: Inspirasi Pustaka Media. Nashrullah, F. R., Asikin, M., Waluya, B., & Zaenuri, Z. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta didik Pada Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Integral: Pendidikan Matematika, 12(1), 1-18. Nurfadhillah, S. (2021). Media Pembelajaran. Sukabumi: CV Jejak. Putri, V., Sari, M. (2024). Pengaruh Media Gambar Interaktif terhadap Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA di Kelas IV SD. Journal of Education Research, 5(4), 4569-4276. Rahmaini, N., & Chandra, S. O. (2024). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 1-8. Rohita. (2021). Metode Penelitian Tindakan Kelas Panduan Praktis Untuk Mahasiswa Dan Guru. Yogyakarta: Deepublish. Hal 64. Rosmaini, R. (2023). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 869-879.
Saputra, H. (2020). Kemampuan berfikir kritis matematis. Perpustakaan IAI Agus Salim, 2(3), 1-7. Saat, S., & Mania, S. (2020) Pengantar Metodologi Penelitian. Gowa: Pusaka Almaida. Simbolon, I., NED, P. D., Limbong, A., Tambunan, E. H., Kp, S., NED, P. D., ... & Simanjuntak, S. M. (2023). Biostatistik. CV. Green Publisher Indonesia. Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito. Sugiono. (2018) Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta. Sugrah, N. (2019). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 121-138. Sukarelawan, M. I., et al. (2024). N-Gain vs Stacking. Yogyakarta: Suryacahya. Sunhaji. (2022). Pengembangan Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah / Madrasah. Banyumas: CV. ZT Corpora. Syairah, A., et al. (2021). Proses pembelajaran aktif dalam permainan escape room untuk meningkatkan penguasaan peribahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 11(2), 22–30. Tatang, S., Irawan, V. T., & Suryadi, D. (2024). Kemampuan berpikir kritis matematis siswa dalam pemecahan masalah melalui pendekatan inkuiri terbimbing. Jurnal Pendidikan Matematika, 18(1), 55–66. Ulfa, N., Holisin, I., & Soemantri, S. (2024). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI PHYTAGORAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY. PROCEEDING UMSURABAYA, 1(1). Wulandari, N. K., & Suhendri, H. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 3(2), 100-105.
Fitriach, N. W. (2020). Permodelan Pembelajaran IPA dengan Teknik Two Stay Two Stray. Jakarta: Indocamp. Gulo, M. (2023). Implementation of the cooperative learning model type Two Stay Two Stray to upgrade science learning outcomes. Indonesian Journal of Education, Social Sciences and Research (IJESSR), 3(3). Hasbiah., S., Anwar., & Hasdiansa, I. W., (2024). Pengantar Metodologi Penelitian Bisnis. Lombok: Seval Literindo Kreasi. Hal 74. Hastjarjo, T., D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi Quasi-Experiment Design, Buletin Psikologi, 27(2), 187-203. Helsa, Y., & Fitria, D. (2024). Pengantar Statistik untuk Mahapeserta didik Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Umum Jilid 1. Slemen: Deepublish. Hidayat, A. A. (2021). Menyusun Instrumen Penelitian & Uji Validitas Reliabilitas. Surabaya: Health Books Publishing. Irwan. (2024, 30 Oktober). Metode belajar kreatif di kelas dengan Game Seru "Escape Room Edukasi" Bikin Kelas Jadi Lebih Menyenangkan. Diakses pada 11 Desember 2024, dari https://www.argumen.id/pendidikan/085257437/metode-belajar-kreatif-di kelas-dengan-game-seru-escape-room-edukasi-bikin-kelas-jadi-lebih menyenangkan#google_vignette Kuswana, W. S. (2011). Taksonimi Berpikir. Bandung: Remaja Rosdakarya PT. Lidiawati, K. R., & Aurelia, T. (2023) Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik di Indonesia: Rendah atau Tinggi?. Buletin KPIN, 9(2). Limat, Y., Hariani, L. S., Mardiana, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 9(1), 116-124.
Manojlovic, H. (2022). Escape room as a teaching method. Opus et Education, 9(2), 178-188. Mansurah, R., Wahyuningsih, S., Insani, N., & Syaharuddin, S. (2021). Meta Analisis: Model Kooperatif Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Elementary: Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 97-102. Min Seong Kim, Venzha Christ, Ivo Trias Julianno, S.S., .... [et al.]. (2023). Prosiding Seminar Nasional Seni Dan Budaya “Poshuman dan Interdisiplinaritas.” Sanata Dharma University Press. Mulyani, S. (2022). EHB BKS Penilaian Dalam Teori dan Praktik. Gresik: Inspirasi Pustaka Media. Nashrullah, F. R., Asikin, M., Waluya, B., & Zaenuri, Z. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta didik Pada Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME). Integral: Pendidikan Matematika, 12(1), 1-18. Nurfadhillah, S. (2021). Media Pembelajaran. Sukabumi: CV Jejak. Putri, V., Sari, M. (2024). Pengaruh Media Gambar Interaktif terhadap Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA di Kelas IV SD. Journal of Education Research, 5(4), 4569-4276. Rahmaini, N., & Chandra, S. O. (2024). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 1-8. Rohita. (2021). Metode Penelitian Tindakan Kelas Panduan Praktis Untuk Mahasiswa Dan Guru. Yogyakarta: Deepublish. Hal 64. Rosmaini, R. (2023). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 869-879.
Saputra, H. (2020). Kemampuan berfikir kritis matematis. Perpustakaan IAI Agus Salim, 2(3), 1-7. Saat, S., & Mania, S. (2020) Pengantar Metodologi Penelitian. Gowa: Pusaka Almaida. Simbolon, I., NED, P. D., Limbong, A., Tambunan, E. H., Kp, S., NED, P. D., ... & Simanjuntak, S. M. (2023). Biostatistik. CV. Green Publisher Indonesia. Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito. Sugiono. (2018) Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta. Sugrah, N. (2019). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 19(2), 121-138. Sukarelawan, M. I., et al. (2024). N-Gain vs Stacking. Yogyakarta: Suryacahya. Sunhaji. (2022). Pengembangan Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah / Madrasah. Banyumas: CV. ZT Corpora. Syairah, A., et al. (2021). Proses pembelajaran aktif dalam permainan escape room untuk meningkatkan penguasaan peribahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 11(2), 22–30. Tatang, S., Irawan, V. T., & Suryadi, D. (2024). Kemampuan berpikir kritis matematis siswa dalam pemecahan masalah melalui pendekatan inkuiri terbimbing. Jurnal Pendidikan Matematika, 18(1), 55–66. Ulfa, N., Holisin, I., & Soemantri, S. (2024). PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI PHYTAGORAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY. PROCEEDING UMSURABAYA, 1(1). Wulandari, N. K., & Suhendri, H. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 3(2), 100-105.
Publisher
PMAT FKIP UNLA
Date
2025
Contributor
Hj. Puji Budilestari, Dra., M.Pd
Agung Cahya Gumilar, S.Pd., M.Si
Agung Cahya Gumilar, S.Pd., M.Si
Format
PDF
Type
SKRIPSI