PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
DENGAN MEDIA TIGA DIMENSI UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
DENGAN MEDIA TIGA DIMENSI UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA

Kemampuan Koneksi Matematis,
Model Pembelajaran, Model
Contextual Tecahing and Learning(CTL)

Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengukur peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa setelah diberikan penerapan model Contextual Tecahing and Learning(CTL) dengan media tiga dimensi, 2) Untuk mengukur perbandingan peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa setelah diberikan penerapan model Contextual Tecahing and Learning(CTL) dengan media tiga dimensi dari pada pembelajaran konvensional, 3) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model Contextual Tecahing and Learning(CTL) dengan media tiga dimensi. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experimental Design atau eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMK Bina Warga Bandung. Sampel penelitian ini sebanyak dua kelas yaitu kelas XI-BR sebagai kelas eksperimen dan XI-PH1 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes dengan penunjangnya yaitu modul ajar, bahan ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik. Penelitian berlangsung selama 3 pertemuan untuk tiap kelasnya. Pretest dilakukan sebelum pembelajaran, sedangkan Posttest dilakukan sesudah pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Terdapat peningkatan kemampuan koneksi matematis yang menggunakan model Contextual Tecahing and Learning(CTL), 2) Adanya peningkatan koneksi matematis yang menggunakan model Contextual Tecahing and Learning(CTL) lebih baik daripada pembelajaran konvensional, 3) Pelaksanaan model Contextual Teaching andLearning(CTL) berjalan dengan sangat baik.

Risma Riyanti II NPM : 41154020210014

Adiastuty, N., Sumarni, Yuniar, F (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Segiempat Berbasis Adobe Flash Cs6 Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning Untuk Memfasilitasi Kemampuan Koneksi Matematis, Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT), 6(2), 101 112. Annisa, Nurul, M. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Dimensi Tiga Berbasis Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dalam Memfasilitasi Literasi Sasial Siswa SMA/MA. ALGORITMA: Journal of Mathematics Education, Vol. 5 No. 2 (2023). Angelina, M., Effendi, S. N. K. (2021). Analisis Kemammpuan Koneksi Matematis Siswa SMP Kelas IX. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), Vol. 4 No. 2 (2021), hlm. 383–394. Damayanti, N. C. (2023). Pemahaman Model Pembelajaran Kontekstual Dalam Model Pembelajaran (CTL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 825-857. Fatimah, E. A, Khairunnisyah (2019). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Melalui Pembeajaran Model Connecing-Organizing-Reflecting Extending (CORE). MES: Journal of Mathematics Education and Science (UiSU), Vol. 5 No. 1 (2019) Guspitasari, A. (2024). Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah - Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), Vol. 7 No. 3 (2024) Haziyah, F. S, Nugraheni, N, Ambastari, S. (2024). Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, Vol. 8 No. 3 (2024), hlm. 1875–1884 Hutasuhut, S. H. (2022). Peranan Statistika dalam Penelitian Pendidikan Matematika. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 7(2), 60-69. Irwan. (2021). Analisis Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar PPKn di Sekolah Dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 3 No. 1 (April 2021), hlm. 235–245 Johnson, E. B. (2012). Contextual Teaching & Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Kaifa. Kaifa / Mizan Learning Center, Bandung (edisi antara 2007–2011). Karunia, Eka. Lestari., Mokhammad, Ridwan, Yudhanegara. Penelitian Pendidikan Matematika, (Bandung: Refika Aditama, 2015), hlm.82-83 Lestari, w., Ningsih, F. E., Choirudin, Sugianto, Rahmad., Lestari, Budi, S. A (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, Vol. 1 No. 1 (Maret 2023), halaman 28–33 Madio, S. S, Femisha, A. (2021). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Koneksi dan disposisi Matematis Siswa antara Model Pembelajaran CTL dan BBL. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 1 No. 1 (Maret 2021), hlm. 97–112. . Mulyasa, H. E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Remaja Rosdakarya, Bandung, antara 2013–2015 (cetakan ke-5 sekitar 2014–2015), 231–251 halaman; ukuran fisik sekitar 23–25 cm MohammadTohir, A. R. A. A. A. C. A. I. T. (2022). Buku Panduan Guru MATEMATIKA. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Nana, Sudjana., Ahmad, Rivai. Media Pengajaran (Penggunaan Dan Pembuatannya) (Bandung; Sinar Baru Algensindo, Agustus 2017), h. 156 Nursami, A., Nufus Hayatun, Kurniati Annisah (2020). Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Koneksi Matematis ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis Siswa SMP. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 5(3), 215–226. Rismayanti, T. A., Anriani, N. & Sukirwan (2022). Pengembangan E-Modul Berbantu Kodular pada Smartphone untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 6 No. 1 (Februari 2022), halaman 859–873 Riyanto, Y. (2014) . Paradigma Baru Pembelajaran Sebagai Referensi bagi Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. renada Media (group Kencana), Jakarta. Pertama terbit pada 1 Juni 2014 (juga edisi cetakan pertama 2009) ± 326 halaman Rustinah (2020). Pembelajaran Kontekstual: Teori dan Praktik dalam Konteks Pendidikan., h. 303 Sambonu, Y. A., Samadi, Hardi, S. O. (2024). Efektivitas Model Pemelajaran Contextual Teaching And Learning dalam Meningkatkan Pemahaman dan Minat Belajar di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, Vol. 13 No. 4 (2024), hlm. 5033–5044 Sugiyono (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Alfabeta, Bandung Sugiarto, T: 2020. Contextual Teaching and Learning (CTL). CV.Minel. Sujana (2010). Pendidikan IPA : Pendekatan Kontekstual. Sumarmo, U., dan Permana, Y. 2007. Mengembanngkan Kemampuan Penalaran dan Koneksi Matematik Siswa SMA Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Jurnal Educationist. Vol. I.No.2 Tanjung, H. S. , & N. S. A. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematis Siswa SMA Negeri 3 Kuala Kabupaten Nagan Raya. Genta Mulia, 10(2). The Kation, unil of Teachers of Mathematics, (2000) Principle and Standards for School Mathematics. Reston, VA: The National Council of Teachers of Mathematics, Inc. Toto Sugiarto (2020). Contextual Teaching And Learning (CTL). CV. Minel Yulianingsih (2019). Penerapan Media Tiga Dimensi Dalam Pembelajaran Matematika Kelas V Di Min I Dampu. El-Muhbib Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, Vol 3 No2, h. 128

PMAT FKIP UNLA

2025

Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd
Moch. Rasyid Ridha, S.Pd., M.Pd,

PDF

SKRIPSI