META ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

Dublin Core

Title

META ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

Subject

Model pembelajaran kontekstual,

Kemampuan pemecahan masalah
matematis,

Meta analisis,

Effect size

Description

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas dari penerapan model pembelajaran
kontekstual dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya penelitian yang menerapkan model
pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
matematis sehingga perlu dilihat efektivitasnya. Efektivitas tersebut dilakukan dengan
menganalisis hasil penelitian terdahulu, menggunakan metode meta analisis. Meta analisis
adalah suatu metode penelitian yang digunakan untuk menganalisis hasil penelitianpenelitian sejenis dengan menarik kesimpulan berdasarkan data yang didapatkan. Populasi
dalam penelitian ini berjumlah 22 artikel dan skripsi yang kemudian diambil sampel
sebanyak 10 artikel dan skripsi. Instrumen penelitian adalah lembar pemberian kode
dengan pengumpulan data menggunakan dokumentasi. Analisis data yang digunakan
adalah dengan menghitung effect size menurut Glass. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
penerapan model pembelajaran kontekstual efektif dalam meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah matematis baik secara keseluruhan, berdasarkan jenjang, maupun
berdasarkan materi dengan masing-masing hasil effect size berada pada kategori efek tinggi.

Creator

Sagita Nurmalasari II NPM : 41154030160054

Source

Ahdhianto, E. dkk. (2020). The Effect of Metacognitive-Based Contextual Learning
Model on Fifth-Grade Students’ Problem-Solving and Mathematical
Communication Skills. European Journal of Educational Research, 9 (2),
753 – 764. http://www.eu-jer.com/
Amir, M. F. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar
Nasional Pendidikan. Sidoarjo: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. http:// eprints.umsida.ac.id/330/
Anggraeni, A. D. (2016). Pengaruh Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan
Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Jarak
Waktu dan Kecepatan . (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia,
Bandung.
Asror, H. (2016). Meta-Analisis: PBL. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional
Matematika IX. Semarang: Jurusan Matematika Fakultas Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21682
Budiarti, R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswa di Yayasan Perguruan Islam Cerdas Murni Tahun Pelajaran
2017/2018. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Sumatera Utar, Medan.
Cahyani, H. & Setyawati, R. W. (2016). Pentingnya Peningkatan Kemampuan
Pemecahan Masalah melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul
Menghadapi MEA. Seminar Nasional Matematika X. Semarang: Universitas
Negeri Semarang, hlm. 151 - 160 [4 Desember 2019, pukul 10: 04 WIB]
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21635
Cheung, M. W. L. (2015). Meta-Analysis A Structural Equation Modeling
Approach. Singapore: Wiley.
Dewabrata, M. (2019). Hasil PISA 2018 Resmi Diumumkan, Indonesia Alami
Penurunan Skor di Setiap Bidang. [online]. Diakses pada
http://www.zenius.net/
Dewanti, S. S. (2018). Profil Berpikir Kritis Mahasiswa PGMI dalam Memecahkan
Masalah Matematika Dasar. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 6 (1),
11 – 22. doi: http://dx.doi.org/10.33477/mp.v6i1.451
Fitriani, N. L. (2018). Efektivitas Pembelajaran Contextual Teaching and Learning
(CTL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta
Didik pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) Kelas
VIII MTs N Brangsong Tahun Pelajaran 2016/2017. (Skripsi). Universitas
Islam Negeri Walisongo, Semarang.
Hamdayama, J. (2015). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter.
Bogor: Ghalia Indonesia.
Handini, D., dkk. (2016). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Materi Gaya. Jurnal Pena
Ilmiah, 1 (1), 451 – 460. doi: https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2974
Isharyadi, R. (2018). Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual terhadap
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Aksioma:
Jurnal Pendidikan Matematika, 7 (1). doi:
http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v7i1.1342
Isrok’atun & Rosmala, A. (2018). Model-model Pembelajaran Matematika.
Jakarta: Bumi Aksara
Johnson, E. B. (2016). Contextual Teaching & Learning. Jakarta: Kaifa Learning.
Kadir. (2017). Meta-Analysis of the Effect of Learning Intervention Toward
Mathematical Thingking on Research and Publication. Tarbiya: Journal of
Education in Muslim Society, 4 (2), 162 -175 [10 Juni 2020, pukul 20.00 WIB]
http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/tarbiya
Kulsum, V. S. dkk. (2016). Pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Motivasi
Belajar Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1 (1). doi:
https://doi.org/10.17509/jpi.v1i1.3048
Lestari, K. E. & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika.
Bandung: PT. Refika Aditama.
Mansyur & Akbar, I. (2017). Meta Analisis Karya Ilmiah Mahasiswa Penelitian dan
Evaluasi Pendidikan. Jurnal Scientific Pinisi, 3 (1), 72 – 79 doi:
http://doi.org/10.26858/ijfs.v3i14384
Maryati, I. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Pembelajaran
Kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5 (1).
https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/m
u5n1_1
Nindrea, R. D. (2016). Pengantar Langkah-langkah Praktis Studi Meta Analisis.
Yogyakarta: Gosyen Publishing.
Nugroho, A. A. dkk. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Penemuan
dan Lingkungan terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
melalui Meta Analisis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan
Matematika, 9 (1), 147 -157 doi: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2659
Prasetyo, A. Y., dkk. (2014). Meta-Analisis Pengaruh Cooperative Learning
terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan
dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3 (2).
http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/4605
Prastiwi, M. D. & Tutut. N. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Siswa
Kelas VII SMP. Pensa: Jurnal Pendidikan Sains, 6 (2), 98 – 103 [4
Desember 2019, pukul 10: 20 WIB]
http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
Putra, H. D. dkk. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP
pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6 (2),
82 - 90 [4 Desember 2019, pukul 10: 04 WIB]
http://journal.unipma.ac.id/index.php/jipm
Retnawati, H. dkk. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama
Publishing.
Santoso, E. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Sekolah Dasar.
Jurnal Cakrawala Pendas, 3 (1), 16 - 29 [30 November 2019, pukul 21: 51
WIB] http://jurnal.unma.ac.id
Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Surata, I. K. dkk. (2020). Meta-Analisis Media Pembelajaran pada Pembelajaran
Biologi. Journal of Education Technology, 4 (1), 22 – 27. doi:
http://dx.doi.org/10.23887/jet.v4i1.24079
Tayeb, T. (2017). Analisis dan Manfaat Model Pembelajaran. Auladuna: Jurnal
Pendidikan Dasar Islam, 4 (2), 48 - 55 [30 November 2019, pukul 22: 07
WIB]http: //journal.uinalauddin.ac.id/index.php/auladuna/article/view/5961
Tumangkeng, Y. W. dkk. (2018). Meta-Analisis Pengaruh Media Pembelajaran
terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan dan
Pembelajaran Khatulistiwa, 7 (6).
http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/25870
Ulvah, S. & Ekasatya, A. A. (2016). Kemampuan Pemecahan Matematis Siswa
ditinjau melalui Model Pembelajaran SAVI dan Konvensional. Jurnal Riset
Pendidikan, 2 (2), 142 - 153 [4 Desember 2019 pukul 10: 04 WIB]
http://hikmahuniversity.ac.id/lppm/jurnal/2016/text07.pdf
Umayah, dkk. (2019). Pengaruh Metode Contextual Teaching and Learning
terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. JKPM (Jurnal
Kajian Pendidikan Matematika), 5 (1) .
http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/article/view/5075
Winarni, E. S. & Harmini, S. (2017). Matematika untuk PGSD. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
Yarmayani, A. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa
Kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 6 (20),
12 – 19. doi: http://dx.doi.org/10.33087/dikdaya.v6i2.9
Zahrah, R. F. & Tatang. H. (2016). Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar melalui Penggunaan
Masalah Kontekstual Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan (JPP)
LPPM Universitas Pendidikan Indonesia, 16 (2).
https://ejournal.upi.edu/index.php/JER/article/view/4229

Publisher

PGSD FKIP UNLA

Date

2020

Contributor

Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M. Pd.

Moch. Rasyid Ridha, S. Pd., M. Pd.

Format

PDF

Type

SKRIPSI