PENGARUH PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING
BERBANTUAN E-LEARNING TERHADAP PENINGKATAN
KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS SISWA

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING
BERBANTUAN E-LEARNING TERHADAP PENINGKATAN
KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS SISWA

Discovery Learning,
E-Learning,
Berpikir Reflektif Matematis,
Pembelajaran Matematika

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Discovery Learning berbantuan e-learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan berpikir reflektif matematis siswa di Indonesia, yang tercermin dari hasil studi internasional seperti PISA dan TIMSS, di mana siswa Indonesia mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal yang membutuhkan pemahaman konsep mendalam dan penerapan dalam situasi baru. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI di salah satu SMA di Bandung yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir reflektif matematis dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir reflektif matematis yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Discovery Learning berbantuan e-learning dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Model Discovery Learning berbantuan e-learning memberikan pengalaman belajar yang lebih aktif, interaktif, dan memfasilitasi siswa untuk menemukan konsep secara mandiri sehingga mampu meningkatkan kemampuan berpikir reflektif matematis, khususnya pada indikator reacting, comparing/elaborating, dan contemplating. Dengan demikian, penerapan model Discovery Learning berbantuan e-learning dapat menjadi alternatif solusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa di sekolah menengah.

Kiki Abdul Jaelani
NPM: 41154020210012

Ariany, R. ., RosjanuardI, & Juandi, D. (2021). Classification of Student’s Mathematical Reflective Thinking in Calculus Class. Journal of Physics: Conference Series. Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Rineka Cipta. Azmi, M. ., & Salam, A. (2020). Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Materi Segi Empat. JURING (Journal for Research in Mathematics https://doi.org/10.24014/juring.v3i2.10029 Learning), 3(2), 181. Clark, R. C., & Mayer, R. . (2016). E-Learning and The Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning (4th ed.). Dari, F. ., & Ahmad, S. (2020). Model Discovery Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1469–1479. Darmawan, D., & Dinn W. (2018). Model Pembelajaran di Sekolah. PT Remaja Rosdakarya. Fitria, Y., Hasanah, F. ., & Gistituati, N. (2018). Critical Thinking Skills of Prospective Elementary School Teachers in Integrated Science-Mathematics Lectures. Journal of Education and Learning (EduLearn). Fortuna, I. D., Yuhana, Y., & Novaliyosi, N. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik dengan Problem Based Learning untuk Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1308 1321. Gurol, A. (2011). Determining The Reflective Thinking Skills of Pre-service Teachers in Learning and Teaching Process. Ebergy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies. Hanifah, S. ., Febrianan, K., & Sandha, S. (2020). Meta-analisis: Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Jurnal Derivat, 9(2), 153–164. Hasan, N. (2015). Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa SMP. Hosnan. (2016). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia.
Hutasuhut, H. (2022). Peranan Statistika Dalam Penelitian Pendidikan Matematika. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 7(2), 60–69. Kember, D., Leung, D. ., Jones, A. ., McKay, J., Sinclair, K., & Yeung, L. (2000). Development of a Questionnaire to Measure The Level of Reflective Thinking. Assessment & Evaluation in Higher Education, 25(4), 381–395. doi:10.1080/713611442 Kemendikbud. (2022). Konsep dan Komponen Modul Ajar. guru.kemendikbud.go:https://guru.kemendikbud.go.id/kurikulum/perkenalan/ perangkat-ajar/konsep-komponen-modul-ajar/. Mukarama, M., Kustina, R., & Rismawati. (2020). Menganalisis Kelebihan dan Kekurangan Model Discovery Learning Berbasis Audiovisual Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 1(1), 1–9. Munir, N. ., Gani, H. ., & Mappalotteng, A. . (2020). Pengaruh Media Pembelajaran E-Learning, Gaya Belajar, dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Simulasi & Komunikasi Digital Kelas X SMK Negeri 2 Pinrang. UNM Journal of Technology and Vocational, 6(1). https://doi.org/10.26858/ujtv.v6i1.34285 Murti, K., Kresnadi, H., & Halidjah, S. (2023). Pengembangan Modul Ajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Kelas IV Kurikulum Merdeka Materi Indonesiaku Kaya Budaya di SDN 24 Pontianak Timur. Jurnal on Education, 6801–6808. Ningrum, A.K.P., Novaliyosi,N., & Nindiasari, H. (2024). Systematic Literature Review: Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(3). https://doi.org/10.31949/educatio.v10i3.9325 Noer, S. . (2010). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif dan Reflektif (K2R) Matematis Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Universitas Indonesia Bandung. Noviyanti, E.D, Purnomo,D., & Kusumaningsih, W. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Refrektif Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 57 68. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i1.7097 Nurjanah. (2020). Efektivitas LKPD Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Penguasaan Konsep Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 9(1), 27–41. OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework PISA. OECD Publishing.
Permatasari, I., Noer, S.H., &Gunowibowo, P. (2020). Efektivitas Metode Pembelajaran PQ4R Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis dan Self-Concept Siswa. Phytagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 61–72. https://doi.org/10-21831/pg.v15i1.33830 Prastowo, A. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Diva Press. Puteri, G. ., Noer, S. ., & Gunowibowo, P. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Reflektif dan Belief Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Univeritas Lampung, 6(3). Ratnasari, I. (2018). PENGEMBANGAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA. Rismayanti, T. ., Anriani, N., & Sukirwan, S. (2022). Pengembangan E-Modul Berbantuan Kodular Pada Smartphone untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 859–873. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1286 Sirri, E.L., Ratnaningsih,N., &Mulyani, E. (2020). Analisis Kesulitan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Ditinjau Dari Tipe Kepribadian. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARMEJ), 2(1), 46–56. Sudirman, A. ., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2009). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya (Seri Pustaka Teknologi Pendidikan No.6). Rajawali Pers. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Susanti, S., Kosasih, A., Fadilawati, F., & Indriani, Y. (2023). Perbandingan Model Discoveri Learning dan Brain-Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif. Plusminus:Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2). Syah, M. (2017). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. PT Remaja Rosdakarya. Taufiq Junaidi. (2023). Model IMPROVE untuk Berpikir Reflektif Matematis. Journal Numeracy. Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281 7(1), 50–62. Yasin,M., Fakhri,J., Siswadi, R., Faelasofi, R., Safi’i, A., Supriadi, N., Syazali,M., & Wekke, I. . (2020). The Effect of SSCS Learning Model on Reflective Thinking Skills and Problem-Solving Ability. European Journal of Educational Research, 9(2), 743–752. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.2.743 Zulfikar. (2016). Pengantar Pasar Modal dengan Pendekatan Statistika Edisi Pertama, Cetakan Pertama. Gramedia. Zulmaulida, R. (2012). Pengaruh Pembelajaran dengan Pendekatan Proses Berpikir Reflektif Terhadap Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Universitas Pendidikan Indonesia.

PMAT FKIP UNLA

2025

Hj. Puji Budilestari, Dra., M.Pd.,
Moch.Rasyid Ridha, M.pd.,

PDF

SKRIPSI