Browse Items (69 total)

• 
  META ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPA

  Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran model
  Contextual Teaching and Learning dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di
  sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap hasil
  analisis publikasi ilmiah. Penelitian-penelitian yang menggunakan model
  pembelajaran model Contextual Teaching and Learning dianalisis dengan teknik metaanalisis. Temuan pada penelitian ini mengungkapkan model pembelajaran model
  Contextual Teaching and Learning secara keseluruhan memiliki pengaruh dalam
  pembelajaran ilmu pengetahuan alam di Sekolah Dasar dengan nilai effect size 0. 373
  yang dikategorikan dalam efek besar. Model pembelajaran model Contextual Teaching
  and Learning pun memberikan pengaruh efektif yang dilihat dalam kategori wilayah,
  dan penerapan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan alam,
  berfikir kritis, dan minat belajar siswa. Hasil model pembelajaran model Contextual
  Teaching and Learning dalam segala hasil di kategorikan dalam efek besar. Simpulan
  penelitian ini adalah mode pembelajaran model Contextual Teaching and Learning
  sangat efektif dalam penerapan hasil pembelajaran pada siswa, lalu sangat berpengaruh
  untuk membuat siswa berfikir kritis dalam belajar dan sangat efektif dalam
  meningkatakan motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran.
• 
  Keterampilan BerbicaraMetode Bercerita

  PENGARUH METODE STORY TELLING TERHADAP
  PENINGKATAN KEMAMPUAN ANAK DALAM BERBICARA
  DI SEKOLAH DASAR KELAS 4
  

  Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan metode bercerita untuk meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik di sekolah dasar. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana langkah-langkah penerapan metode bercerita untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan bagaimana hasil dari penerapan metode bercerita dalam meningkatkan kemampuan berbicara peserta didik di sekolah dasar. Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mendeskripsikan penerapan langkah-langkah metode bercerita rdan untuk mendeskripsikan hasil dari penerapan metode bercerita dalam meningkatkan kemampuan berbicara pada peserta didik di sekolah dasar. Teori yang mendasari penelitian ini adalah teori keterampilan berbahasa menurut Tarigan (2015). Metode penelitian adalah kualitatif deskriptif berdasarkan studi dokumentasi yang telah dilakukan pada lima buah penelitian relevan yang berhubungan dengan penerapan metode bercerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berbicara mengalami peningkatan dan peserta didik lebih aktif.
• 
  Keterampilan MenulisPenerapan Model Pembelajaran Picture and Picture

  PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE
  AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
  MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA DI SEKOLAH
  DASAR

  Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya keterampilan menulis teks eksplanasi siswa di
  sekolah dasar. Model pembelajaran picture and picture merupakan salah satu model
  pembelajaran yang dapat membantu untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa.
  Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keteramampilan menulis teks
  eksplanasi pada siswa di sekolah dasar dengan menerapkan model pembelajaran picture
  and picture. Metode penelitian ysng digunakan dalam penelitian yaitu metode studi
  literature dengan sifat penelitian kualitatif. Dalam penelitian kualitatif yang menjadi
  instrumen penelitian adalah peneliti itu sendiri. Teknik pengumpulan data yang peneliti
  gunakan adalah studi dokumentasi, dimana peneliti mengumpulkan 5 data sebagai sumber
  dokumentasi yaitu 5 artikel yang melakukan penelitian yang hampir sama dengan judul
  skripsi yang sedang peneliti lakukan. Data dokumentasi itu diantaranya penelitian yang
  dilakukan oleh Ikha Listyarini (2019), Indra Sukmawati (2019), Luh Sri Suwastini
  (2014), Siti Mundziroh (2013), dan Defriana Ekawaty (2014). Hasil penelitian dari ke
  lima sumber yang peneliti kumpulkan menujukkan hasil yang sama dimana model
  pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keterampilan menulis pada siswa di
  sekolah dasar. Hal ini ditunjukkan dari hasil penelitian ke 5 sumber yang melakukan
  penelitian sebelumnya secara langsung melakukan penelitian kelapangan sehingga
  menghasilkan data yang sangat akurat.
  
• 
  Hasil Belajar KognitifKartu Domino Matematika...1 more

  PENERAPAN PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE
  BERBANTUAN KARTU DOMINO MATEMATIKA UNTUK
  MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA
  DIDIK SEKOLAH DASAR

  Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang bukan hanya mengajarkan
  tentang berhitung, tetapi juga perubahan cara berpikir peserta didik. Hasil belajar
  kognitif peserta didik perlu dimiliki oleh setiap peserta didik pada mata pelajaran
  matematika. Namun faktanya di lapangan, kemampuan hasil belajar kognitif
  peserta didik masih rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur hasil
  belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran matematika dengan
  menggunakan model pembelajaran think pair share berbantuan kartu domino
  matematika. Metode penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen. Populasi
  dalam penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas IV yang berjumlah 40
  peserta didik, 20 peserta didik kelas eksperimen, 20 peserta didik kelas kontrol.
  Penelitian ini dilakukan di Panti Yatim Piatu dan Dhu’afa Bani Salam. Analisis
  data yang dilakukan oleh peneliti menggunakan bantuan aplikasi SPSS V.21
  dengan menganalisis uji prasyarat dan uji-t-Test. Berdasarkan hasil analisis maka
  dapat dismpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik
  pada mata pelajaran matematika menggunakan pembelajaran think pair share
  berbantuan kartu domino serta peningkatan hasil belajar kognitif menggunakan
  pembelajaran think pair share berbantuan kartu domino lebih baik dari peserta
  didik yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional.
• 
  Meta AnalisisModel Pembelajaran Realistic Mathematics Education

  STUDI META ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN
  REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION PADA
  PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR

  Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan model
  pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) pada pembelajaran
  matematika di Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi
  meta analisis deskriptif terhadap hasil analisis publikasi penelitian ilmiah sejenis
  pada e-jurnal nasional. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 11 artikel publikasi
  ilmiah yang membahas model pembelajaran Realistic Mathematics Education
  (RME) pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Instrumen penelitian
  yang digunakan ialah lembar pemberian kode atau data coding yang digunakan
  untuk menjaring informasi mengenai artikel yang dianalisis. Hasil penelitian
  menunjukkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan
  efektif dan berpengaruh terhadap hasil belajar yaitu dengan kategori efek sangat
  besar. Selain itu, model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) pun memberikan pengaruh dan efektif dari segi wilayah, dan penerapan
  pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis, hasil
  belajar, kemampuan komunikasi matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis di Sekolah Dasar. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran Realistic Mathematics Education efektif untuk meningkatkan hasil belajar maupun kemampuan-kemampuan matematis peserta didik pada pembelajaran matematika di Sekolah Dasar dibanding dengan model pembelajaran konvensional.
  
• 
  Metode eksperimenmodel pengembangan ASSURE...1 more

  MERANCANG PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN
  METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PERPINDAHAN PANAS PADA SISWA KELAS V SD

  Pendidikan ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep dalam pembelajaran IPA pada peserta didik kelas V Sekolah Dasar, hal ini karena metode pembelajaran yang digunakan oleh pendidik cenderung menoton karena menggunakan metode ceramah yang berpusat pada pendidik dan peserta didik hanya dapat mendengarkan saja materi. Metode eksperimen merupakan cara penyajian pelajaran, dimana peserta didik melakukan percobaan sendiri dengan terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran, mengamati suatu objek keaadaan atau proses tertentu. Hal ini dapat diterapkan pada pembelajaran IPA dalam materi perpindahan panas untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik kelas V. Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan rancangan pembelajaran perpindahan panas dengan menggunakan metode pembelajaran eksperimen untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pada peserta didik kelas V SD. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Developmental (R&D) dengan model pengembangan ASSURE. Data yang didapat berupa data deskriptif kuantitatif. Hasil rancangan ini telah di uji kelayakan dari ahli materi dosen dan guru dan juga telah di uji coba terbatas ke peserta didik kelas V hasilnya menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen untuk meningkatkan pemahaman konsep perpindahan panas pada peserta didik yang telah dirancang sudah baik dan layak digunakan sebagai bahan ajar untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik untuk peneliti selanjutnya.
  
• 
  Keterampilan Menulis PuisiTeknik Pembelajaran Akrostik

  PENERAPAN TEKNIK PEMBELAJARAN AKROSTIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR

  Peneliti ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis puisi pada peserta didik dalam pelajaran Bahasa Indonesia dan kurangnya teknik pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan teknik pembelajaran akrostik untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi pada peserta didik di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen karena terdapat perlakuan pada kelas eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah kelas IV SD yang ada di Panti Asuhan Yatim Piuatu dan Dhua’fa Bani Salam. Kelas kontrol sebanyak 20 peserta didik dan ntuk eksperimen sebanyak 20 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan lembar observasi untuk mengukur penerapan teknik pembelajaran akrostik dan intrumen tes digunakan untuk mengukur keterampilan menulis puisi pada peserta didik. Data yang diperoleh yaitu hasil pre-test dan post-test dari sampel dua kelas. Data dianalisis untuk menguji validitas, reabilitas, normalitas, homogenitas,
• 
  Meta AnalisisModel Open Ended

  META ANALISIS MODEL OPEN ENDED TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR

  Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan model Open Ended terhadap hasil belajar matematika di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan meta analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian tentang model Open Ended yang telah dilakukan berpengaruh besar terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari keseluruhan, wilayah dan populasi dengan besar pengaruh (effect size) yang berada pada kategori sedang, besar dan sangat besar. Model Open Ended memberikan pengaruh yang sangat besar berdasarkan jenjang pendidikan di tingkat Sekolah Dasar (SD). Model Open Ended dapat memberikan pengaruh yang besar terhadap kemampuan matematis pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar (SD) terutama pada populasi kelas III.
• 
  Kemampuan MembacaMetode speed reading

  MERANCANG PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN METODE SPEED READING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS V SD

  Rendahnya kemampuan membaca siswa akan berpengaruh pada pembelajaran, membaca merupakan kegiatan yang bersifat reseptif. Keterampilan membaca siswa dapat meningkat salah satunya dengan menggunakan metode speed reading, speed reading merupakan kemampuan membaca cepat tanpa menghilangkan pemahaman isi bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan rancangan pembelajaran mengenai langkah-langkah penggunaan metode speed reading dalam pembelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa. Penelitian ini dilakukan sebab masih ada penduduk Indonesia yang masih belum melek aksara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini Developmental Research yang mengacu pada model 4D. Penelitian menghasilkan rancangan pembelajaran pengembangan metode speed reading untuk keterampilan membaca, disusun berdasarkan tahapan model pengembangan 4D. Berdasarkan hasil penilaian uji validasi ahli materi/media rancangan pembelajaran menggunakan metode speed reading pada mata pelajaran bahasa Indonesia yang dikembangkan sudah baik dan layak untuk digunakan sebagai sarana pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa